《实用类文本》PPT课件

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1、实用类文本之人物传记学习目标走近《“一生为故国招魂”的钱穆》，梳理人物传记的解题步骤及答题策略。①抓住题目，确立传主形象，感知传记重心；②标出段落，圈点勾划重点，概括传主经历；③理清脉络，切分结构层次，归纳传主事迹。一般来说，可以按照这些要素归纳整理，即：什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、体现了他什么品格、作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。人物传记的阅读步骤阅读中养成标注圈点勾划重点词句的习惯①用斜线标注与文章思路有关的词语和句子：时间/地点/对象；总起句/总结句等。迅速梳理出传记中传主在什么时间做了什么事情

2、，从而掌握段落重心，理出全文思路。②用圈圈圈出、用曲线划出流露或表明作者情感态度的对人物性格、行为的评价的词句。圈、划的过程就是对文本内容初步提炼的过程。共设四道题：（1）五选二客观题（5分）（2）简答题（6分）（3）简答题（6分）（4）探究题（8分）人物传记的答题策略人物传记主要通过对人物和事件的记述来反映人物的奋斗历程、突出贡献、性格特点、精神品格等。因而，传记也更倾向于“信息性阅读”的考查，考查的主要是阅读的准确度和概括能力。除第(1)题五选二和第(4)题探究题外，其余第(2)(3)两题都可以归入筛选概括题。①对人物事迹的筛选概括

3、②对人物精神性格及形成原因的筛选③对体现文本观点的论点论据的筛选④对某个特殊问题进行筛选（2）（3）筛选概括题常见的设题内容第一步：审读题干，确定区间。第二步：提取信息，整合要点。第三步：据分分点，工整书写。确定是全文是某个段落还是某几个段落（2）（3）筛选概括题答题策略要有圈划题干中关键词句的习惯；要借助于题干的提示和限定快速找到答题区间、答题思路等；要问什么答什么，有几问作几答。要逐句逐段提取关键词句，以防遗漏；相同的合并同类项，不同的另列一条。（3）请结合全文，简要分析促成钱穆毕生精力致力于史学的原因。(6分)《“一生为故国招魂”

4、的钱穆》（3）第一步：审读题干，确定区间。第二步：提取信息，整合要点。第三步：据分分点，工整书写。外因、内因【参考答案】①钱伯圭的教诲给了钱穆极大的震动，并促使他一生思考研究中西文化优劣得失的问题；②胡适、顾颉刚等良师益友的影响与帮助；③钱穆对史学有兴趣，对传承中国文化问题有责任感。（3）筛选概括题学生答案示例审清题干找准区间1.钱伯圭借钱钱穆读完《三国演义》2.被迫辍学后，闭门苦读，研究先秦诸子思想及诸子事迹考辩。3.仅为高中文凭的钱穆担任燕京大学国文系讲师。4.1931年又被顾颉刚极力推荐到北大。5.抗战爆发后，钱穆在西南联大继续讲

5、授中国通史。（3）筛选概括题学生答案示例一叶障目，架空文本分析。1.爱史学2.喜欢把自己的主张讲给学生让学生领悟3.想在这方面为后人做贡献，想为学子做出一点贡献4.满腔的爱国热情5.周围环境的激励6.完成自己未能进入大学读书之憾（2）钱穆“一生为故国招魂”体现在哪些方面？请简要概括分析。（6分）第一步：审读题干，确定区间。第二步：提取信息，整合要点。第三步：据分分点，工整书写。《“一生为故国招魂”的钱穆》（2）（2）筛选概括题学生答案示例思维缺少层递性，要同类划归。1.从子学入手，研究先秦诸子思想及诸子事迹考辩，著有《先秦诸子辨》2.依

6、据笔记和记忆力完成被公推为中国通史最佳著作之一的《国史大纲》3.他本着“通史致用”“考史明变”的主张按照春秋的笔法在书中考察了我国各个历史时代“国运兴衰”和人物贤奸。4.他一生学贯经、史子集四部，著述达千万言以上。他学问的宗旨和人生的关怀是中国文化继承问题。（2）钱穆“一生为故国招魂”体现在哪些方面？请简要概括分析。（6分）《“一生为故国招魂”的钱穆》（2）【参考答案】①教育教学：钱穆从18岁起就辗转于乡村执教，后又在北大和西南联大执教多年，讲授中国通史；②著书立说：钱穆先后完成《先前诸子系年》和《国史大纲》，一生著述千万言。③创办学院

7、：钱穆创办新亚学院积极传播中国传统文化，并使得书院声誉大振。（4）钱穆有哪些值得我们学习的优点？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）《“一生为故国招魂”的钱穆》（4）第一步：审读题干，确定区间。第二步：提取信息，整合要点。第三步：据分分点，工整书写。【参考答案】①勤奋好学：钱穆幼年即读完《三国演义》，辍学后仍矢志自学，闭门苦读，在乡村执教时还一直努力研究学问。②谦逊独立：钱穆对胡适时时充满敬意与景仰，并与人相互讨论学问；在学术上有自己的独立见解并且据理力争。③坚韧执着：钱穆家境贫困仍自学成才，在香港以三间课室起步并努力坚持而有所成就，毕生

8、努力传播中国文化。④胸怀远志：他希望通过自己的教育实践，把殖民统治下的香港，建成一个传播中国文化、亚洲文化的中心。1.正确认识东西方文化2.学习知识要事实性强不骋空论，有据有识，简要精到，深入浅出，就近取璧