第7课-欲与珠峰试比高--教学设计

《第7课-欲与珠峰试比高--教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第7课欲与珠峰试比高主备人：杨学磊联系电话：13793730404学校：枣庄市第二十中学授课年级：八年级教材版本：青岛出版社课型：新授课—、教材分析本课是青岛版八年级下册第2单元VB程序设计第7课《欲与珠峰试比高》，通过“对折”游戏实例开发“欲与珠峰试比高”小程序，以此来激发学生学习Do循环语句的基本结构、Do循环语句的简单应用两部分内容。循环结构是程序设计中的基木结构，最能发挥计算机特长的程序结构，学会使用循环语句是编程的基本功，通过教师的引导，让其自主去感受和领悟。要求学生能模仿范例进行操作，解决一些简单的实际问题。二、学

2、情分析八年级的学生思维活跃、有表现欲、好动、注意力不易持久、对学习VB程序设计语言有一定的兴趣，具有较强的形象思维能力，但逻辑思维能力相对较差,特别是对理解程序语句有一定的恐惧心理。因此如何提高学习兴趣和学习信心是教学的关键。从知识结构分析，学生已经掌握顺序结构、选择结构、For/Ncxt循环的程序设计语言，能够应用这些基本的思想设计一些解决简单问题的算法、并编写出相应的程序。循环结构是三种程序结构中最难于理解的一种结构。但是,这乂是最重要的一种程序结构，后续的算法的设计的教学，都要以此为基础。如何让学生更好、更快的理解“循环

3、”这一过程，是第一个要解决的问题。三、教学目标（含重难点）1.知识目标：①学会使用条件循环语句；②了解程序的健壮性；③会使用计数器2.能力目标：学会使用条件循环语句来解决具体问题。3•情感与价值观目标：培养利用循环结构解决生活屮实际问题的能力和思维的严密性，激发对程序设计的兴趣。教学重点、难点：重点：DO循环语句的语句格式、控制循环的条件、执行过程。难点：根据实际问题，确定控制循环的条件；确定循环体的内容四、教学方法（教学方法、学习方法）教学方法：情景导入法、演示操作法、任务驱动法学习方法：自主探究与小组合作学习相结合五、教学

4、环境和媒体设计多媒体网络教室、VE6.0、教学资源（PPT课件）六、教学过程课前准备：教师：课件、VB6.0程序作品范例；学生：启动VB6.0（-）创设情境导入新课（3,）【教师活动】拿出一张A4复印纸并提问：这张纸能对折10次吗？每对折一次，厚度是原来的多少倍？教师演示对折过程，并解释原因。（对折7次，第8次就不能进行了，结果为不成功，因为对折10次后达1024个纸厚）【教师导语】如果给你一张无限大的纸（纸的厚度为0,5mm）,将之反复对折多少次，可超过珠峰高度（8844米）？你相信吗？（教师演示“欲与珠峰试比高”程序。）今

5、天我们共同学习第7课《欲与珠峰试比高》，通过编写程序让计算机来解决这个问题。（设计意图：游戏导入，激发学生的兴趣，并迅速集中学生注意力。接着通过一个极有趣的未知问题，引入新课，激发学生探究欲望。）（二）目标导学明确任务（2,）【教师导语】首先请同学们明确一下本节课的学习目标和任务。（PPT展示）亡.学习目标:中心任务如果给你•张无限人的抵（低的艮度为•[•学会使用条件循环语句来解决具体问盘。•:・2•会便用计数器・•3•培养利用循环給构解决生活中实际何趣的能力和思维的严密激发对程冷设计的兴連•0.5mm）,轲2反鬼对折#少次，

6、町血过环峰奇度（8844米）？试右用VB6.0编（V计许对折次数.（设计意图：明确学习目标、任务。）（三）任务驱动合作探究（25,）1•分析问题（5‘）【教师导语】同学们来分析一下，折纸过程是否构成循环结构，如果构成,初值是什么？循环体是什么，循环结束条件是什么？【学生回答】构成循环结构。【教师活动】PPT展示分析过程。•:•敷设h父尿用*仔放纸张丹厦，11初始值为0.5,咬量用来存放对折的次数.F1初始侑为0.UP：h=0.5i=O◎11环体：h=h*2（毎对折-次，总度是Ki来的2倍）i=i+1•:•循环结束的条件：h>8

7、848000根据以上分析画岀流程图:2.界面设计(4‘)【教师导语】同学们问题分析的很透彻，下而根据你的分析，为我们的程序进行界面设计。(PPT展示任务1：学生制作“欲与珠峰试比高”界面。)(1)新建窗体添加控件岂、任务1:制作“欲与珠峰试比高”界面。捉示1：在窗体上添加:3个Label控件，2个TextBox控件，2个CommandButton控件【学生活动】小组合作完成。(2)设置对象属性【教师导语】对程序相应控件参照课本作相应属性设置。【学生活动】参照课本对程序控件进行设置属性。【教师活动】巡视指导，记录学生操作过程中易

8、岀现的问题。(找一位同学演示设置过程，边操作边讲解其操作过程，其他同学注意观察,并作适当点评。)提示2：参照课本对程序控件进行设置属性。3.编写代码(13,)【教师导语】大家认为这次编程的关键技术在哪里？【学生回答】对折按钮的Click事件代码。【教师导语】是的，关键在“对折