语文人教版六年级上册索溪浴的“野”

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1、《索溪峪的野》教学设计（九年义务教育六年制小学语文第十一册）福建省东山县前何中心小学何朝勇一、教学目的： 1读懂课文，感受索溪峪的美，受到热爱祖国壮丽山河的思想教育，陶冶美的情趣，提高学生的审美能力。2有感情地朗读课文。二、教学重难点：体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟作者的表达方法。三、教具准备：课件四、教学时间：一课时五、教学过程：一、课前导入，感受整体美。1．师：我们知道“桂林山水甲天下”，因为它太秀了，而泰山作为五岳之首，又太尊了，黄山又以黄山奇石而闻名世界，它太贵了。今天，我们一起去湖南省张家界的索溪峪旅游一番，旅游归来后看看你能不能也

2、用一个字归纳一下索溪峪的景色给你的感觉。（录像：索溪峪的风光 可配音乐）2、说说看索溪峪给你留下了怎样的印象？｛学生从课题中能毫不犹豫地说出是“野”字，但是他们还不理解“野”的意思，教师这时可结合风景适当点拨一下索溪峪不是家化的美，是一种天然的、不加修饰的野性美。｝3、板书课题：索溪峪的“野”。（索溪峪：索溪流过的“山谷”）“野”字上为什么要加引号？课件出示引号用法——“我来想想”，学生选择。（ ）A、表示引用的部分。B、表特定称谓或需要着重指出的部分。C、表否定或讽刺的意思。                二、神游课文，品味语言美。1、扫除生字障碍

3、   师：我们从索溪峪的风光中已体会到索溪峪的“野”，现在我们到文章的语言中去“神游”，神游的时候最怕碰障碍了，我觉得文中的生字词是障碍，同学们，让我们把这些障碍都搬了吧？出示课件“我会读读”赋予  淑女  荡涤  撅屁股  绵亘  老叟  胆颤  磅礴  崛起断壁悬崖  拔地而起  怦怦直跳  千峰万仞  绵亘蜿蜒  浩气长舒随心所欲  不拘一格  横拦绿水  敢弄倩影  旁逸斜出  窈窕淑女 2、神游课文（1）师：障碍扫除了，我们开始神游了，可我还不知道游什么呢？谁先做个向导，告诉我应该游什么？免得到时候迷路啊？（板书：山 水 动物 人）   师

4、：我宣布开始神游了，神游时要想有身临其境的感觉，一定要把心放到文章的每一句话中去。（2）品味语言①你对哪方面最感兴趣，就神游哪一部分，想想作者是怎样写出那种野性美的？表达了作者怎样的心情？边默读边标画。｛学生学习时教师应该巡视指导｝②学生汇报。描写山野：（课件展示相关图片）A、几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。（想想这句该怎样读，自己练读。）请一位同学读，其他同学听，你听出了什么？（索溪峪非常惊险）B、不是一峰独秀、也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。（

5、自己练读，感悟，能背的试背。）C、这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：……“窈窕淑女”索溪峪的山真是形态各异，与众不同啊！描写水野：（课件展示相关图片）A采用引读的方法，请学生反复诵读，体会水是“野”的。（从"一会儿……一会儿"体会到溪流时而急,时而缓,时而弯,时而直；从"并肩而行""拦腰截断"体会到溪水随心所欲地流淌）B画一画索溪峪的水（表现索溪不拘一格的野性美）描写物野、游客野（课件展示相关图片）：请同学们自己读，想一想。抓住了什么？（物：自由自在  人：没有了羞涩，恢复了童真，亲近大自然）｛引导学生朗读时，教师要多指导，不过学生练的时间稍少了

6、些。｝举例说说领悟到的表达方法.(先总体概括再进行具体描述)。｛教师应该引导学生能举例说出这种表达方法｝三、模拟法庭，感受自然美师：作者通过他的语言告诉我们这种美是野性的美，是自然的美。自然的美就是不加修饰的美，就是天然的、质朴的、纯真的美。索溪峪的山水如此之美，猴子如此可爱，人返朴归真，可是却有人把他们告上了法庭，并且法庭已做了宣判。现在他们想请律师为他们辩护。二审马上就开始了，你们能不能帮助他们？1、请你来辩护课件出示：（1）原告:某些人被告:索溪峪的山状告理由:索溪峪的山太“野”了，让人仰头而掉帽，望石而惊心，半边悬空的石头在山风中摇摇晃晃……

7、直插云天，敢戏白云…… 法庭宣判：把悬空的石头用水泥固定。直插云天，敢戏白云的山峰，削平或者炸掉（2）原告:某些人被告:索溪峪的水状告理由:索溪峪的水太“野”了，想怎么走就怎么走，连山路都没有了，给我们造成了很多不便……法庭宣判：索溪水只能顺着一条路走。在溪上复制“赵州桥”，让美的景物更美。（3）原告:某些人 被告:索溪峪的猴子状告理由:索溪峪的猴子太“野”了，竟敢向人类温柔善良的女性头上撒尿……法庭宣判：在城市里建一座猴山，把索溪峪的猴子统统抓起来，关进笼子。（4）原告:某些人  被告:到过索溪峪的人状告理由:这些人太不像话了，60岁的老头在石头上

8、蹦来跳去，摔坏了怎么办？大姑娘啃玉米棒子，成何体统？