中职学校数学课教学现状分析及对策

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1、中职学校数学课教学现状分析及对策摘要：当前，中职学生讨厌上数学课，一些教师也不愿意上数学课；个别学校甚至不开设数学课，针对这些问题，本文详细地剖析了它的成因及相应的对策。关键词：中职；数学课；现状；对策当前，中职数学课教学现状令人忧虑。因为各级领导对数学课的教学工作不是很重视，甚至个别学校没有开设数学课程，上课的数学教师也感到很迷茫，很无奈。学生上数学课时，思想不集中，玩手机的，打瞌睡的，什么都有，缺乏学习数学的动力。以至于个别教师应付式，马马虎虎上课，学生学不到相应的数学知识。笔者参加了市级组织的中职学校教学课教学研讨会，在会上获悉；有些

2、学校没有派出教师参加研讨会，甚至个别中职学校没有数学课，没有数学教师的现象。在听完教师上示范课后，大家一起座谈研讨，而整个座谈会很冷清，与会教师都沉默寡言，没有积极地参与研讨，后来，主持人不得不规定每个学校派一名教师发言。因此,整个研讨会无法对当前中职学校数学课堂教学方法及对策进行深入的探讨。一、分析当前中职学校数学课教学现状产生的原因以下是笔者就当前数学课教学现状产生的原因发表一些的看法。数学作为一门基础学科，在中职也是一门必修课，学好数学是学好其他专业课的前提，对学生以后的发展也会产生重要的影响。因此,我们必须抓好数学课堂教学，然而，为

3、什么在中职数学课会越来越难上呢?从学生的角度来分析，学生数学基础差，从当前整个社会来看，大多数家长都希望自己的子女能上高中考大学，随着高校的扩招，录取率越来越高，现在上大学越来越容易，基本上读完高中都能够考上大学，以至于中职高素质生源越来越少。随着这几年中职学校的扩招，读中职不设门槛。各中职学校为了生源，只要学生愿意来读就录取，更有个别学生初中还没有毕业就来职校来上学。因此，绝大多数的学生数学成绩相当羌。例如：笔者讲授到函数的单调性及奇偶性时向学乞提问，在初中我们学过什么函数？对丁这个简单的问题，大多数学生回答不上来。由于基础差，当教师上数

4、学课时，就会听到个别学生的叹息：“哎，又上数学课。”因此，在上数学课时，认真听课做笔记的只是极少数，布置的作业，多数学生难以完成，只有抄袭作业，还有相当部分学生认为，只要学好专业课，将来就能够找个好工作，学好数学对将来找工作作用不大。从中职学校的数学老师的角度来分析，由于没有升学压力，加上学校领导又不重视，因此，教学工作没有激情，不管学生听不听课，只求完成教学任务，缺乏责任心。在教学过程中，没有从实际出发,根据学生的知识水平，认真地钻研教材，教学方法死板，课堂枯燥无味，一味地采用填鸭式教学，使得本来就不喜欢学习数学的学生学习兴趣不高，逐渐地

5、厌倦上数学课。甚至有些教师为了能调动学生的情趣，通常讲一些课堂无关的事情，以吸引学生的注意，敷衍了事。正是这些教师的不认真教学，使得学生更不认真的学习，如此恶性循环，学生又怎能学到多少数学知识呢？从学校的角度来分析，由于这几年大办中职学校，每个县至少办一间中职学校，招生异常困难，为了完成招生任务，无论学生的知识水平怎么样，只要他们愿意来学校就录取他们，这些学生基础很差,上课根本听不懂，学校为了防止学生流失，让每个学生顺利毕业，不断地降低要求，把平时成绩也计算到期末总评，即使期末总评不及格，在补考时再降低要求，以确保绝大多数学生能通过。因此，

6、学生感到没有任何压力，即使不认真学习，将来也能顺利地拿到毕业证书，使学生缺乏了学习的动力。再者，就是省市教育机构与劳动主管部门联合举办一年一次专业技能比赛，学校领导为了能让专业课教师及学生能拿到名次，非常重视专业技能比赛，拨经费给他们进行专业训练。如果能拿到名次，也重奖学生和辅导教师。因为这样能扩大学校的知名度，在来年的招主的时候，通常以这些奖项作为荣耀，进行招生宣传，以吸引更多的学生來校读书。从中职学校现在使用的数学教材角度分析，没有与时俱进，过于陈旧，与专业知识不能较好的匹配。对于每个专业都使用统一的教材,没有针对专业的特点去编写教材。

7、二、改变当前中职学校数学课教学现状的方法及对策各级领导应重视中职学校数学的课堂教学。按实际情况配足够的数学教师，最好能像其他专业课一样，每年度举办一次中职数学比赛,这样就引起了教师和学生足够的重视。分管教学的副校长一定要深入数学课堂，多听听教师上课，对于能起到示范作用的教师，应每个学期组织本校数学教师听其上示范课，通过这样以点带面提高本校的数学教学水平。对于极个别不认真教学，只求完成教学任务的教师，多与他们进行沟通，要求他们端正教学态度，改变教学方法,迅速提高教学业务水平，同时，每个学期，市一级都应举办一，两次中职学校数学研讨会，精心挑选能

8、够带领数学学科的带头人，通过观摩教学来提高广大数学教师的专业教学水平。中职学校的学生普遍数学基础较差，要让他们学好中职阶段的数学知识，必须要带领他们对初中阶段的知识进行复习与中职