语文人教版六年级上册2.《山雨》

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1、人教版六年级上册第二课《山雨》教学设计石家庄藁城区南营学区马庄小学  张瑞景教学目标　（1）认识本课2个生字。　（2）有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。　（3）从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶学生的性情,培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。教学重难点　（l）理解课文内容，想象课文描述的情景。　（2）从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程　一、你们喜欢下雨吗？（多个学生说）　　看来大家对雨有着不同的看法，今天我们一起去欣赏一场奇

2、妙的雨——山雨（板书）教师写课题。学生把课题读一读。欣赏了这场雨，也许你对雨会多一份新的感受。　二、打开书，自己读读阅读提示，看看你能读懂什么？我们跟着作者一起走进这场山雨，用你喜欢的阅读方式，把课文读正确，读流利。想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪两个方面？（学生读课文）　三、自主学习。　1、你能用文中的语句描述一下你所看到的景象吗？学生朗读一段。　　听了他的朗读，你感受到了什么？（抓住词、读体会）让我们一起用读书声请出山雨，让他悄然无声地来到、让大家都无法发觉。（学生读）　　2、（自学雨中）　　听了你们的朗读

3、，我已经感受到了山雨飘然而至，孩子们让我们一起走进雨中，你可以去听听山雨的声音，也可以去欣赏雨中的颜色，通过朗读把你听到的声音或者欣赏到的颜色美美地展现出来。　　　3、小组交流。（把你听到的山雨的声音或欣赏到的颜色在小组里读一读，再说说你的感受。）　　4、集体汇报。说到哪句点哪句。　　　　（1）沙啦啦，沙啦啦……　1）（谈感受）当你听到山雨的声音，心情怎样？　　　　　　2）这么动听的雨声我们一起去听听吧！（课件展示）　　3）和着山雨的声音，我们一个大组，一个大组接力读读吧！（在雨声中再读一读）　（2）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起

4、，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……　　1）（几个学生谈感受），　　2）听，一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，我能感受到这山雨是无字的歌谣，那样动听，你能感受到那是怎样的歌谣？（学生说）说到神奇，问，他会是怎样神奇呢？　　　　　3）是的，的确是——的歌谣。把你们感受到的歌谣读给同桌听听吧！谁来试着读读？听了他的朗读，你又有什么新的感受？　　　　（3）雨声里，山中的没一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带有幻想的色彩。　　　　　

5、1）（学生谈感受）　2）真是动人的乐曲，我也想和你们一起弹奏这首小曲，你们是琴键，我就是轻捷柔软的手指。第一个逗号一组读，第一个顿号二组加进来，第二个顿号三组加进来，后面的四组加进来一起读。（配合读。）　3）相信你们还能弹奏出更美的旋律。赶快和同桌一起演奏演奏，然后互相说说你又想到了什么？（你会幻想些什么？）　（4）、阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（谈感受）　　1）正

6、像你们说的一样，阳光下的山林色彩斑斓，雨中的山林一片嫩绿。（引读）瞧，阳光下，山林的色彩层次多得——有——有——也有——，然而雨中的山林，所有的色彩都——绿得——，这清新的绿仿佛在——流进——流进——　　2）听出来了这清新的绿色已经流进了你们的眼里、流进了你们的心里，我多么希望你们用优美的朗读声让绿色也流进我的眼里，流进我的心里，可以吗！学生再读。　　5、雨后。　　　　不知什么时候，雨悄悄地停了，山雨过后，又会是怎样的画面呢？赶快去读读吧！。（汇报）雨后是怎样的画面？　　1）、鸟。歌声为什么那么动听？它会唱些什么呢？谁能用轻松愉快的朗读把小鸟

7、的歌声引出来？雨后的景色多美啊，喜欢的孩子，一起读一读吧！　　2）、雨滴。一起来演奏。（课件展示）　　四、拓展　　你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。 板书设计一：