【教学设计】《制作活动日历》（人教）

《【教学设计】《制作活动日历》（人教）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《制作活动日历》◆教材分析这是一次实践活动课，有3个层次的教学活动。第1层次，明确实践活动的任务。第2层次，在正方体木块上表示出月、日和星期几。第3个层次，作品展示。特别是第2层次的活动，要求学生尝试如何借助正方体的六个面分别表示出一年的12月、一个月的28～31天、一周的周一～周日。这些表示方法的探索对学生的创造性提出了挑战。在作品展示环节，学生的自主化探索将得到个性化的展示。◆教学目标1、进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。2、培养应用能力、解决问题能力、创新能力和思维的有序性。3、增强动手

2、实践能力。◆教学重难点◆【教学重点】借助制作年历活动，进一步巩固年、月、日的知识，提高学生创新能力。【教学难点】探索用4个小正方体分别表示出一年的12个月、一月的28～31天、一周的周一～周日。◆课前准备◆教学课件四个小正方体和底座。◆教学过程【谈话导入】1、师：提问：你都见过什么样的日历？2、学生交流，教师展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。3、师：这些日历都要表示出哪些方面的内容？4、学生交流，教师引导明确：一年的12个月、每月的天数28～31天、每周的周一～周日。5、师：你们想自己做一

3、个活动日历吗？揭示课题：这节课我们就试着制作活动日历。【探索交流】1、（出示制作要求）师：谁能说一说我们要利用什么来制作一个活动日历？2、学生交流，教师引导明确：准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。3、师：制作一个活动日历要表示出哪些方面的内容？4、学生交流，教师引导明确：用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几，用另外两个木块表示1—31天。5、学生分组尝试探索，合作交流想法。6、各组交流制作方法，教师引导发现各组制作日历的优点。特别要引导学生明确如何借助一个正方体的6个面表示12个月、

4、一周的七天以及如何用两个正方体表示出一个月的天数。【全课总结】1、师：这节课学习了什么？你有哪些收获？2、学生交流，教师引导明确要点，总结全课。◆教学反思略。