语文人教版六年级上册蒙娜丽莎之约

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1、蒙娜丽莎之约一、激发兴趣，导入新课。同学们，有这样一幅画，其中的人物那难以觉察的微笑，五百年来一直吸引着人们的目光。今天就让我们一起去感受这幅画的魅力。齐读课题。二、初读课文，感受名画。1．课前请大家预习了课文，这几个词你能读准吗？指名读肖像画矜持难以捉摸转瞬即逝悄然微挑血肉血液2.指名读。三、欣赏名画，感受魅力。　（一）正面描写我们已经迫不及待地想走近蒙娜丽莎了，请打开书本，课文哪几段具体介绍了这幅画？5、6、7▲引导学生感受画的整体。（第五自然段）你从哪些地方感受到了这幅画的魅力?1.（出示句子：她的脸颊……）这段话在大屏幕上了

2、A、你喜欢哪个词？或是喜欢哪个句子？为什么？B、还有谁也找出了这一段文字，像他一样抓住重点词来说说这句话带给你的体会。C、是啊，我们感觉到这画中的人物就站在面前一样。这人物画得多么栩栩如生,多么逼真啊！（板书：肖像逼真）D、（书上）我们请女生来朗读第五段，男生就随着女生的朗读细细欣赏这幅画，女生读到哪里男生就欣赏到哪里，让我们共同感受蒙娜丽莎的逼真。E、听完了朗读，你发现作者是按照怎样的顺序观察这幅名画的？（板书：远——近；上——下；整体——局部）过渡：当然，五百年来，最让人们为之倾倒的一个局部就是蒙娜丽莎的——（板书：微笑）▲引导

3、学生观察肖像画的面部表情。（第六自然段）1.让我们仔细观察她的微笑，你觉得她的笑是怎样的？2.作者用丰富的想象解读了这神秘的微笑，是哪个句子？出示句子。在作者的心中，蒙娜丽莎的微笑有时（）（温柔、哀伤、亲切）同一个微笑，不同的人看了之后会有不同的感受。就是同一个人，从不同的角度，怀着不同的心情去看，感受也是不同的。那你能读出这份“神秘”来吗？齐读。小结：这微笑带着三分柔情、七分迷离，引发人们无限的遐想，实在是太神秘了。板书：神秘3.引入资料。我们来看一下这则资料，你有什么想说？怎么评价达芬奇的画技？（达芬奇的画技真是太传神了，能把她

4、的笑画得那么神秘）（微抿的双唇，微挑的嘴角，耐人寻味的神秘的微笑，达•芬奇凭着他天才的想象力和神奇的画笔，让蒙娜丽莎的微笑成为永恒的美。）再一起美美地读读。4.作者就是这样运用丰富的想象把他感受到的蒙娜丽莎神秘的微笑描述了出来。板书：（发挥想象）▲引导学生感受美丽动人（第七段）自由读第7自然段，你能用这段中的一个词来概括说说蒙娜丽莎这幅画吗？板书：美丽动人（二）侧面描写1．过渡：刚才我们在567段中近距离观察了蒙娜丽莎，感受到了她的魅力，那么课文1-4段，还没有见到蒙娜丽莎，能不能感受到她的魅力呢？自由读1—4段，从哪里可以感受到？

5、（1）从等候队伍的长看出来的。（2）这幅画从卢浮宫前来纽约，来之不易。（3）队伍移动很缓慢。2.小结板书，5——7段，近距离观察了蒙娜丽莎，是正面描写1----4段，没正面描写这幅画，但也能感受到它的魅力，这样的描写叫什么描写？侧面描写（三）总结升华，激情朗读。1．过渡：能有幸亲眼看到这幅世界名画，即使只有短短几分钟，也令作者赞叹不已，请大家满含深情地来读课文的结尾——（课件呈现课文结尾）　四、延伸拓展这幅油画《蒙娜丽莎》是法国巴黎卢浮宫的镇馆三宝之一，另外两个是雕像《维纳斯》和《胜利女神》。接下来我们来学习作者正面描写的方法来写写

6、其中一件作品，可以模仿第五段按一定顺序写，也可以模仿第六段发挥想象写一个局部。板书：达·芬奇蒙娜丽莎之约肖像逼真上—下发挥想象微笑神秘远—近正面描写美丽动人整体—局部侧面描写