英语阅读理解解题技巧

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1、语文课怎样进行拓展延伸文，仲崇华·《全日制语文课程标准》指出：“教师应当创：二、比较语段和篇章时进行拓展延伸，也可以运用比较，造性理解和使用教材，积极开发课程资源一⋯·”一没有比较就没有鉴别。在拓展延伸时运用这一段或这一篇和我们学过的、读过的哪一段又说：“应该让学生更多地直接接触语文材料，：比较的方法，体会其差异，求同存异，去伪存真，或哪一篇相似，有哪些相同之处，有哪些不同之在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”：拓展延伸可以收到事半功倍的效果。语文教学处，这样进行比较，陌生的语段或篇章也就变得这就要求老师在课堂上

2、进行适当的延伸拓展。：的内容主要有字词句篇、口语交际、写作、社会似曾相识了，完成起来也就容易了许多。其他语文课堂教学的拓展延伸的方法很多，但这些：实践活动等，这些内容在进行拓展延伸时都能的教学内容同样可以采用比较的方法进行拓展方法使用起来效果却不尽相同。在多年的教学·使用比较法。在字词教学时进行拓展延伸运用延伸教学。实践中，我觉得下列几种方法比较实用，效果比：比较，可以让学生很容易地记住字词的音、形、三、模仿较理想。义等。例如在比较“已”“己”时，可以拓展延伸模仿是一种十分有效的学习方法，在拓展一延伸中使用，它的作用

3、尤其明显。我们以课文、联想：到“巳”，把它们放在一起比较，这样即使不认识联想就是由一事物想到和其相关的其他事-“已”的学生，也能记住它们，不会再读错、用错。为例开展教学，目的之一就是让学生模仿其进物。在课堂教学中进行拓展延伸，可以由课文的：记住词语、理解词义也是如此。例如，学习文言行写作，这其实就是一种课堂教学的拓展延伸。这一段联想拓展到另一段，由这篇课文联想拓：文中的“阴阳”时进行拓展延伸，让学生比较“洛在进行“说”的拓展延伸时，模仿的作用更大。可展到另一篇课文，由课本联想拓展到课外，由课：阳”与“淮阴～江阴”的区

4、别，比较“蒙阴”与“莱以让学生模仿自己喜欢的人物进行说话、演讲堂联想拓展到家庭，由学校联想拓展到社会，由：阳”的区别，进而比较“阴历”与“阳历的不同，训练。这些课堂教学延伸拓展的方法，我们在运语文联想拓展到其他学科⋯⋯通过联想发挥延·在比较中让学生充分理解“阴阳”在我国古代的伸拓展举一反三的示例作用，并把相关的知识：含义。在语句的拓展延伸中，可以把两个句子进用时，课前应当做好充分的准备，这样才会取得满意的效果。通过联想进行整理组合、融会贯通，甚至创新，t行比较，或者把原旬变化一下进行比较。它们之形成完整的知识系统。这

5、样，意想不到的良好效：间的细微差别就会显现出来。“古道西风瘦马”(作者单位江苏省连云港市赣榆果通过联想就得到了。·与“古道西风老马”一字之差，境界全变。在分析县宋庄中学)英语阅读理解解题技巧文，廖小萍阅读理解在外语考试中占有较大比重，阅3．确定你所选的正确答案的内容能落实到于固定的学习方法。读理解能力也是衡量外语水平的重要标志之文章的某一个或几个具体的句子中，确信表达3．抓住核心词和主题句，这对每段主旨把一。因此，在外语教学过程中应注重对学生阅读意思基本一致；也可以利用排除法(否定法)，握极为有利，并且领悟重点，对其

6、他句子以及能力的提高，培养并使学生掌握正确的阅读方最后确定一个正确答案。单词的理解帮助较大，因此我们应把重点放在法和技巧。4．在做科普、史地知识短文(客观真理性核心词和句子上，放在理解句子的内部结构关一、阅读理解的答题方法及步骤文章)时，可以联系平时学到的知识进行选择系上。阅读理解，顾名思义即通过阅读所提供的判断，不要孤立地看待问题。这也是考查阅读4．适当进行集中强化训练，注意利用时间一段文字以完成针对文章内容而提出的问题，理解能力测试的主要要求。加强限时阅读训练，增强锻炼运用的能力，旨是对学生把握文章主旨及理解能力

7、的检测。在二、学生在阅读理解中存在的问题及解决在发现阅读中仍然存在的问题并注意解决，对一般情况下，阅读理解题可以采用以下两种方策略症下药，循序渐进，最终达到提高的目的。法：先通读全文再答题；先看题目及四个选项再学生在阅读中主要存在以下几个缺点：逐5．激发学生的学习兴趣，鼓励他们阅读更读全文。字逐句地阅读；左右摆头，思绪不定；小声朗读多的课外简易书籍及资料，扩大知识面，培养无论采用哪种方法，在阅读中，要善于抓住或在心里默读；过分重视细节，忽略对文章的兴趣，同时形成良好的语感，有助于从深层次文章的关键词或句即文章的主旨，

8、千万不要纠整体理解；缺乏自信，过分依赖字典。上理解文章的主旨。缠文章中的某些细节并且不要因刻意追求对每这些缺点不仅降低了阅读速度，而且有可虽然帮助学生培养正确阅读能力的途径很多，但我们必须面对本班实际，融会贯通，积句话的充分理解而影响掌握全文大意。我们要能顾此失彼，偏离阅读目的，甚至片面理解文极探索最佳解决方法技巧，在整体上改善学生紧紧围绕五个