语文人教版二年级上册小鸟和牵牛花

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1、《小鸟和牵牛花》教学设计蛟川中心学校：蒋筱燕　　教学目标：　　　1、能准确认记文中生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字词。正确书写“翅膀”。　　　2、有感情地朗读课文。体会小鸟生病的心情，体会凤仙花、小草想帮助小鸟而不能的心情。　　　3、学会有礼貌对话。　　教学重点、难点：　　　1、品析“一动也不能动”、“一点儿力气也没有”等词语，挖掘内涵，读出情感。　　　2、学会有礼貌对话。　　教学过程：课前谈话：小朋友们，你们有好朋友么？请你说说你和朋友之间的故事。一、导入课题　　　1、每个人都有朋友，今天我们来学一个和朋友有关的童话故事《小鸟和牵牛花》，跟老师写课题。1

2、、自由读文，注意读准字音，读通句子。标上自然段序号。2、文中小鸟有哪些朋友。2、读课题。注意“和”读得轻短。（牵：牛儿躲在屋檐下，抬头看天少一画）　　二、初读课文，检查字词　　　1、这个故事就藏在我们的语文书里，请小朋友们打开课文171页，仔细地读一读，如果你读完了，请用你最棒的坐姿来告诉老师，现在请自由地朗读课文。　　2、检查字词：　　　小朋友们读得绘声绘色，这么能干，相信下面的词语一定难不倒你们。玩儿一点儿一会儿蔓儿A、儿化音：　　　　　①找一位学生读②读着读着，聪明的你发现第一组的词语有什么特点？　③是的，这组词的末尾都是“儿”，我们把他们叫做“儿化音”，读的时候舌

3、头卷起来。④个读蒙蒙亮冲着高兴⑤理解“蔓儿”：细长能缠绕的茎。出示图片，理解什么是“蔓儿”。不仅牵牛花有“蔓儿”，黄瓜也有——，西瓜也有——，葡萄也有——B、多音字：　　①我请一位小朋友来当当小老师，如果他读得对，我们就跟他读一遍。②这一组词中，拼音宝宝都带了一顶帽子，他们都是——多音字，你知道他们的另外一个读音吗？你能选一组字，给不同的音节组一组词语吗？蒙mēng：蒙蒙亮；méng：蒙面冲chÒng:冲着；chōng:冲水兴xìng：高兴；xīng:兴奋③齐读：把这些多音字来读一遍榆树凤仙花鸟窝陪你缠在终于嗒嘀嗒喇叭C、①开小火车读词②“嗒嘀嗒”：拟声词，动听、轻快、清

4、脆。“喇叭”的“叭”读轻声。③齐读3、解决了字词后，请一位小朋友帮我们来解决朗读小贴士中的第二个问题课文共有几个自然段？（8）4、快速在课文中找找了小鸟有哪些朋友？　　　　凤仙花，牵牛花，小草5、小朋友们，你们能不能看着这些小伙伴来说说课文讲了一件什么事吗？小鸟（）了，它请（）和（）来陪它，可是它们都没有办法。最后，（）主动爬上了榆树和小鸟做伴。小鸟的病马上就好了。三、研读第1节院子里的榆树上有一个鸟窝，鸟窝里住着一只小鸟，小鸟每天飞下树来，跟小花、小草一起玩儿。1、小鸟和它的小伙伴们住在同一个院子里，每天一起生活，一起玩耍，过着快乐的日子，请一位小朋友来读读第1节。2、

5、他们每天会玩什么呢？(评价：他们的日子过得真快乐呀！)3、情景对话：小花姐姐，小草弟弟，你能不能说说你的快乐！4、请你快活地读一读这句话。谁也喜欢这句话，来读一读。5、拓展：小鸟除了文中，还有哪些朋友？6、小鸟的好朋友真多，我们带着快乐的心情一起来读读。（老师从你们的朗读中听出了快乐）四、研读第2节有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，那该多好哇！可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？1、可是有一天这只可爱的小鸟生病了，请你仔细读读课文第2自然段，找出写小鸟生病的句子。（出示：有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也

6、不能动。可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？）2、小鸟病得重吗？你从哪里看出？（一动也不能动、一点儿力气也没有）3、小朋友生过病吗，你当时的感受是怎样的？（没人看你、陪你玩，难受，孤单，难过、可怜得要流眼泪了）能带着你的感受来读读这两个词吗？4、谁能带着自己的感受来读读这两个句子。（虚弱，生病的感觉）5、小鸟的感受跟小朋友一样，此时此刻，它有什么愿望呢？（要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，那该多好哇！）。请你来读读小鸟的愿望，2个读。　　　五、研读3节于是，小鸟想到了凤仙花姐姐和小草弟弟。小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来，对榆树下面的凤仙花说：“凤仙花

7、姐姐，我病了，请你上来，跟我玩一会儿，好吗？”凤仙花听了，红着脸，说：“真对不起，我长在地上，不会爬树，也不会飞，怎么能上你那儿玩儿呀！”　　1、请你快速默读课文第3自然段，用横线画出小鸟的话，用波浪线画出凤仙花的话。2、老师觉得小鸟和凤仙花太罗嗦了，我想把它换一句凤仙花姐姐，我病了，请你上来，跟我玩一会儿，好吗？凤仙花，我病了，你上来，跟我玩一会儿。”真对不起，我长在地上，不会爬树，也不会飞，怎么能上你那儿玩儿呀！”我长在地上，不会爬树，也不会飞，怎么能上你那儿玩儿呀！”3、你能有礼貌地来读一读么？4、师生对话：请你上来陪我