新课标青岛版小学科学四年级下册7《土壤里有什么》精品教案

《新课标青岛版小学科学四年级下册7《土壤里有什么》精品教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《土壤里有什么》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、能运用自己的感官观察土壤。2、能够了解土壤的成分。（二）过程与方法1、能利用观察、触摸等方法比较沙土与黏土的差异。2、能通过实验比较不同土壤的渗水性。3、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。（三）情感态度与价值观1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。2、具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。二、教学重点能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。会描述记录自己的观察结果，知道土壤是一种混合物。三、教学难点收集到证据后得出结论。四、教学准备土壤、烧杯、水、玻璃棒、三脚架、酒精灯、火柴、蒸发皿、、胶头滴管、试管夹、试管、

2、三脚架、放大镜、药匙。六、教学过程（一）创设情境，提出问题。1、视频导入，揭示课题谈话导入：同学们，你们见过一粒小小的种子长成一棵参天大树的神奇过程吗？（没见过）今天，老师给大家带来了一段动画片植物的成长，想不想看？教师播放视频。师：通过这段动画片，你看到了什么，谁来说一下？（我看到了一粒种子先是发芽，长成一株幼苗，然后长成一棵大树，开花结果。）师：是啊，一粒小小的种了，能够从一株幼苗长成一棵参天大树，你们知道是谁养育了它吗？（是土壤）师小结板书。（对，是土壤的功劳。板书：土壤）2、提出问题师：那土壤一一这位伟大的母亲（指板书），她是用什么来养育世间万物的呢？土壤里到底含有什么？这节

3、课我们来研究这个问题一一土壤里有什么？（板书：土壤里有什么），这也是我们这节课要研究的主题一一土壤里有什么。（-）猜想与假设1、教师提问：在研究之前，请同学们结合你的生活经验以及平时对土壤的观察猜一猜，你以为土壤里会含有什么？2、学生猜想，教师随机副板书：（我认为有细小的黏土，还有沙子；我认为会含有枯枝烂叶；因为我们经常给花浇水，所以我猜土壤里会有水;我觉得里面应该充满了空气；因为我们在栽花的时候要施加肥料，所以我猜土壤里会有肥料。我认为土壤里应该还有蚯蚓或者其它小动物的尸体。教师副板书：黏土？沙子？枯枝烂叶？水？空气？动物厂体？月巴料？）教师引导：是呀，老师也这么认为，土壤里的枯枝

4、烂叶和动物的尸体在土壤里会有腐烂，腐烂以后形成的物质我们把它称为腐殖质（板书:腐殖质），腐殖质用火烧一烧会有一种烧焦的肉的臭味，所以用“烧一烧”这种方法就能够判断土壤里有没有腐殖质？知道了吗？3、教师提问：这里是人家的猜想，那土壤里是不是真的含有这些物质呢？同学们想用什么方法来判断？4、学生交流（观察！做实验！）5、教师小结：如果能将这两种方法结合起来运用那问题解决会更加完美。（三）设计实验方案1、教师提示检查器材：要想观察，九离不开观察的仪器一一放大镜，各小组检查一下有没有放大镜？除了放大境，老师还给每小组都准备了一份土壤的和一些实验器材，我们一起看看有哪些实验器材呢？谁来说说器材

5、的名字？2、学生交流。（大水杯、酒精灯、三脚架、石棉网、滴管、火柴、试管夹、蒸发皿、烧杯、玻璃棒、水。）3、教师引导：蒸发皿大家认识吗？（认识）蒸发皿可以用来给固体或液体加热，可以用酒精灯直接加热，也可以放在石棉网上加热。4、教师小结：提出要求。实验材料和要研究的土壤老师都给大家准备好了，现在请同学们以小组为单位选择你们最感兴趣的一种或者几种物质设计实验方案。5、学生以小组为单位设计实验方案。6、交流展示。(1)教师提出要求：哪个小组的同学来说一说你们的设计方案，注意在汇报的时候说清楚你们想验证什么，打算怎么做？(2)学生交流：我们小组想验证空气和腐殖质。验证空气，就是想把土壤放到水

6、中，用玻璃棒搅拌一下，如果有气泡冒出，说明里面有空气，如果没有气泡，则说明土壤里没有空气；我们小组想验证沙了和黏土。我们想把土壤放在烧杯里，加入水，静置一会儿，观察烧杯的下面是不是沙子，上面是不是黏土？我们小组想验证水和腐殖质，具体方案就是把土壤放在试管里，用酒精灯加热，看看试管上有没有小水珠，有没有气味，证明土壤里有没有水分和腐殖质；把土壤放蒸发皿上烤，如果变得比较脏，也证明土壤里有肥料。7、教师提问：试验时要注意什么？(1)学生交流：要注意分工合作，配合好；实验时要注意观察，并做好实验记录；用酒精灯加热时要特别注意安全。用酒精灯加热土壤或溶液时，注意别让铁片或蒸发皿烫伤。(2)教

7、师补充：刚才同学们说出了试验时要注意的一些问题，老师再来重点强调几点，请看大屏幕。温馨提示:A、正确使用酒精灯。B、试验时要注意安全，防止烫伤。C、小组分工合作，记录员要填好记录单。D、实验完毕要注意保留实验成果。（四）实验探究1、教师提示：好了，实验方案和实验注意事项我们都已经明确了，接下来我们就可以做实验了。2、学生做实验。（五）展示交流1、教师提问，强调要求：孩了们，做完实验了吗？各小组请坐好。现在来展示一下你们的研究成果。哪个小组先来？在汇报之前，