2018年九年级物理上册第十一章五机械效率(第2课时机械效率的测量与探究)练习(含解析)

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1、第2课时机械效率的测量与探究a知识要点分类练夺实基越、知识点1机械效率的测量1.小明测滑轮组机械效率的实验过程如图11-5-11所示.甲7、⑴依据的实验原理是机械效率的公式—,其中〃有用=,F=,s=,"‘总=.⑵实验中,小明应向上拉动弹赞测力计.(3)所获得的测量数据如图所示.由图知:G=,h=(4)根据上面的实验数据,计算该滑轮组的机械效率为・2.如图11-5-12所示,要测定在斜而上拉动小车时的机械效率,实验小我们需要测量的物理量有:拉小车的拉力尸、、、斜面的高度力,则斜面的机械效率H=(用字母表示).图11-5-12

2、知识点2彫响机械效率的因素3.下列做法不能改变滑轮组机械效率的是()A.改变提升重物的高度B.用体积相等的塑料动滑轮代替铸铁动滑轮C.提升更重的物体D.给定滑轮加润滑油4.某实验小组分别用如图11-5-13所示的甲、乙两个滑轮组(每个滑轮重相同)匀速提起相同的重物.不计绳重及摩擦,下列说法正确的是()A.图甲省力,机械效率大C.图乙省力,机械效率一样大B.图甲省力,机械效率一样大D.图乙省力,机械效率大GG甲乙图11-5-131.某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验屮得到的数据如下表所示,实验装置如图11—5—14所示.图

3、11-5-14实验次数123钩码重G//V446钩码上升高度h/m0.10.10.1绳端拉力V/N1.81.42.4绳端移动距离s/m0.30.50.3机械效率q74%(1)通过表中数据可分析出实验1是用图做的实验,实验2是用图做的实验(均选填“甲”或“乙”)(2)请将表中空白处填上恰当的数据(结果保留整数).(3)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论:使用不同的滑轮组,提升相同的重物时,动滑轮越重,滑轮组的机械效率.(4)通过实验1和实验3的数据分析可得岀结论:使用同一滑轮组,可以提高滑轮组的机械效率.0规律方狂综合练提

4、升能力2.如图11-5-15所示,小明分别用甲、乙两个滑轮把同一袋沙子从地面提到二楼,用甲滑轮所做的总功为晒,机械效率为nl;用乙滑轮所做的总功为W2,机械效率为….若不计绳重与摩擦,则()b.w.=w2,niq21.甲、乙两个滑轮组如图11-5-16所示,其中的每一个滑轮重力都相等,用它们分别将重物6、G2提升相同的高度,不计绳重及摩擦,下列说法中正确的是()图11—5—16A.若G.=G2,拉力做的额外功相同B.若Gi=G2,拉力做的总功相同Q若g.=g2,甲的机械效

5、率大于乙的机械效率〃•用甲、乙其中的任何一个滑轮组提起不同的重物,机械效率不变&某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中,得到的数据如下表所示,实验装置如图11-5-17所示.下列说法错误的是()实验次数123滑轮组甲乙甲钩码重力G/N446绳端拉力F/A"1.81.42.4机械效率qA.实验屮应匀速向上拉动弹簧测力计B.实验过程中运用了控制变量法C.分析数据可得:使用同一滑轮组,提升的物体越重,机械效率越高D.分析数据可得:使用不同的滑轮组提升相同的重物时,动滑轮个数越多,滑轮组的机械效率越高甲乙图11-5-179.如图1

6、1-5-18所示,小华同学在“测滑伦组机械效率”的实验中,应竖直向上拉动绳子的自由端.若物体G重为3找小华所用拉力F为1.2A;则滑轮组的机械效率为:若换成重为5河的重物G,再进行实验,此滑轮组的机械效率将(选填“变大”“变小”或“不变”).G图11-5-189.用如图11-5-19所示装置探究“斜面的机械效率”,实验数据记录如下表.图11-5-19实验次数物体种类物重G/N斜面咼h/c/n沿斜面的拉力F/N斜面长s/cm机械效率n1木块4151.19060.6%2小车41590(1)沿斜面拉动物体时,应使其做运动.%.由实

7、验可得初步结(2)根据图中测力计的示数,可知第2次实验的机械效率为论:斜面倾斜程度相同时,越小,机械效率越大.(3)第1次实验中,木块所受摩擦力为N.卩高频考题实战练冲刺满分10.[2017・哈尔滨]用如图11-5-20所示的装置研究滑轮组的机械效率,下列说法不正确的是()图11-5-20A.通常要竖直向上匀速拉动弹簧测力计B.测量机械效率的原理:n100%W总C.机械效率与动滑轮重力的大小有关D.提高机械效率可以通过减小钩码的重力来实现11.[2017•伊春]分别使用定滑轮、动滑轮、两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组,匀速

8、提升同一物体到同一高度处,其机械效率分别为口定、H动、□姐(不计绳重和摩擦,设每个滑轮的质量相等),则下列选项屮正确的是()A.n组vn动vn定B.n动vn定vn组c.n定vn动v八组D.n定vn组vn动教师详解详析J7Z1.(1)/7=-^X100%GhFs⑶2N0.1m0.8N0.3m

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