语文人教版二年级上册12、《看雪》 教 学 设 计

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1、那一份不曾预约的精彩——13、《坐井观天》教学设计阜南十小张立【教学目标】　　1．认识本课3个生字，会写8个字。　　2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。　　3．能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。【教学重点】　　青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。【教学难点】　　发挥想象，理解寓意。【教学课时】　　1课时【教学设计理念】　　《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪

2、，享受审美乐趣。因此，在本课的教学中，我以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，创设了引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性地学习与创造，让学生创造性地自主学习，愉悦地读懂故事、明白道理，品味语言。在自读、自悟、主动探究读懂课文时，培养学生自主探索的能力，并关注工具性和人文性的统一。【教学准备】　　1、课前预习课文，自学生字。　　2、准备识字卡片，纸筒、多媒体画面、教学挂图和相关音乐。【教学过程】一、启发谈话，导入新课　　1．小朋友们，你们喜欢听成语故事吗？说说你们读过哪些成语故事。　　2．“坐井观天”是一个成语，这一个故事在我国流传了千百年，成为

3、家喻户晓的故事。我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。当人们一看到“坐井观天”这四个字时，就会想到另一个成语──井底之蛙，就会想到这一个故事的主人公──青蛙。今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙。（板书课题）　　（设计意图：联系学生实际，从他们喜爱的故事入手，通过提问激发学生思维，培养学生对学习本课的兴趣。）二、初读感知,识记生字　　1．用自己习惯的方式读课文,你打算给自己提什么样的学习要求？　　2．（课件出示生字）以小组为单位自主识字,探索识记方法，师巡视指导。　　3．检查小组识字情况。　　4．区别““渴”、“喝””的字形，练习书写。　　5．再读课文，读通顺流利

4、。　　（设计意图：自读课文，整体感知。在语言环境中识字，在展示和交流中读书，激发学生兴趣，培养自主合作识字精神。）三、朗读感悟，启发想象　　1．出示挂图，（师：瞧，这就是青蛙与小鸟的合影。）　　以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。口头填空：青蛙坐在（），小鸟落在（）。　　板书理解“井沿”。　　2．自读第二至七自然段，用“”“”，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。　　3．看插图练读第一次对话。　　（设计意图：体现以学定教思想，让学生自读自悟。）　　4．感悟第二次对话。　　（1）指名读青蛙的话,读后回答:你们有什么问题要问吗？　　（2

5、）理解”大话”。青蛙认为小鸟哪句话是大话？指名读。　　播放动画。（小鸟飞过田野,飞过高山,飞过山林,飞过城市……）理解”一百多里”。　　你能把青蛙对小鸟的不相信,通过读表达出来吗？指名读，评议,齐读。　　（3）引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？　　（4）围绕这个问题自由读课文，想想再回答。用“因为……所以……”谈谈自己的理解。　　（5）理解词语“无边无际”。“无边无际”到底有多大？还有什么也可以说无边无际？（沙漠、大海、草原等）闭眼想象:小鸟飞呀,飞呀,飞过田野,高山,山村,城市,飞过那么多地方都没有飞到天的边,天可真大啊！　　（7）带学生体验：走出教室，说说你

6、看到的天有多大？　　用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？这是为什么呢？　　（8）看画面，你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗　　（多媒体画面演示：青蛙坐在井里看天）　　得出结论：这是因为青蛙的视线被高高的井壁挡住了，它的目光狭小，所见有限，所以它认为天只有井口那么大。　　（9）比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。　　青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。　　5．感悟第三次对话。　　（1）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？　　（2）小组合作学习。先分角

7、色朗读，再讨论上面的问题。　　（3）朗读对话并交流，读出适当的语气。　　小结：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。四、读后悟理，理解寓意　　1．说说你对小鸟和青蛙的不同看法。　　2．是啊，同学们，千百年来，直到今天，人们一直认为这是一只眼界狭小，见识短浅的青蛙，所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小，见识短浅的人。　　3．举一些生活中的例子，如：　　（1）小明这次到祖国各地转了转，可开眼界啦！以前整天呆在村里，坐井观天，没想