语文人教版二年级上册父亲和鸟说课稿

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1、《父亲和鸟》说课稿邵府中心小学孙亚新说教材：《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。课文最后，“我真高兴，父亲不是猎人”。多么稚气，多么童真的语言，蕴含着“我”的护鸟心愿。阅读本文，就好像走进了一个古老而真切的童话世界，让你领略到人与自然的和谐、融洽。反复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。说教学目标、重难点教学目标1、会正确书写本课8个生字，会正确读本课生字词，会解释运用重点词语。2、分角色朗读，会抓住关键词说出本课主要内容。3、通过重点

2、品读课文，学习分析评价人物，从中受到爱鸟/护鸟等情感教育。4、学习拓展积累鸟的相关知识，制作手抄报。教学重点识字、写字、朗读课文、感悟人物教学难点根据人物的言行，正确评价人物，从中受到爱鸟、护鸟，学会关爱等情感教育。说教学方法：我主要采取以下一些方法完成这节课设定的教学目标的。1、抓字词打好基础。2、抓住关键词，学习概括课文的主要内容。3、通过合作学习，读文，结合课文内容分析父亲是什么的人？儿子是什么样的人？让学生自己通过读课文找到相关的词句，解决重点、难点。父亲“知鸟—爱鸟—惜鸟，对待儿子有耐心”，儿子对鸟无知/不懂就问/也有护鸟的情怀。在学生初

3、步感知课文的基础上教给学生学习语文的方法，引导学生抓住文中的关键词语深入学习课文。4、通过“父亲会是猎人吗？——我会是猎人吗？——你会是猎人吗？”一系列问题的引导，学生迫切意识到保护动物的重要性，此处没有生硬的说教，通过老师的追问，“爱鸟——爱身边所有的生灵”可谓是水到渠成。5、通过制作手抄报，拓展阅读。说教学流程：一、情景导入。播放清晨树林中小鸟鸣叫的声音，激发学生自由谈论对小鸟的认识，激发学生们对小鸟的喜爱之情。顺势导入课文，板书课题，进入新课。二、复习字词、理解词义。二年级属于低段教学，识字、写字是教学的重点。为了上课有实效，我一般会在第一课

4、时带领学生初识生字、学习写字，朗读课文。第二天复习字词、检查认读、抓重点词语指导学生理解词义，巩固学生字词基础。一、细读文本。在学习课文时，我激励学生通过多种方式朗读，读通读透文本。1、听课文录音，引导学生通过看课文插图，抓住关键词，学习概括课文的主要内容。2、通过合作学习，读文，结合课文内容分析父亲是什么的人？儿子是什么样的人？让学生自己通过读课文找到相关的词句，解决重点、难点。父亲“知鸟—爱鸟—惜鸟，对待儿子有耐心”，儿子对鸟无知、不懂就问、也有护鸟的情怀。在学生初步感知课文的基础上教给学生学习语文的方法，引导学生抓住文中的关键词语深入学习课文

5、。四、拓展延伸。1、通过“父亲会是猎人吗？——我会是猎人吗？——你会是猎人吗？”一系列问题的引导，学生迫切意识到保护动物的重要性，此处没有生硬的说教，通过老师的追问，“爱鸟——爱身边所有的生灵”可谓是水到渠成。2、课后作业，请同学们课后收集鸟的图片或有关鸟的资料。写一写了解到的有关鸟的故事或爱护、保护鸟的措施。制作一张手抄报。激发课外阅读。说教学收获：情感收获：学生们在这节课中受到知鸟、爱鸟的情感熏陶，纷纷加入爱鸟护鸟的行列，写出了感人的护鸟词。技能收获：知道学习词语要注意理解其含义，学习运用；图文结合、抓关键词可以概括课文的主要内容；通过朗读、比

6、较人物的语言、行为，正确评价人物，感知人物的内心世界。总的收获：师生们一同跟着文中的人物走进鸟的世界，了解小鸟，加入爱护鸟的行列。