人教版五年级语文上册第一单元词语盘点复习

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1、五年级上册第一单元《词语盘点》教学设计教学目标：1、通过多种形式检查学生掌握生字词的情况，丰富词语积累。2、掌握积累词语的方法，培养兴趣，逐步形成主动积累的习惯。教学重点：能正确读写第一单元词语盘点中的词语，并会运用。教学难点：理解词语，能正确运用词语。教学准备：1、教师准备：设计练习题、评比奖励台。2、学生准备：复习本组课文中要求会认、会写的生字新词。课时：1课时课前活动：词语接龙游戏教学过程：一、导入1、猜谜语导入。2、师：同学们真厉害，这个学期马上就要结束了，我们在第一单元学习了《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书书为侣》《我的长生果》四篇课文。相信你们一定积累

2、了不少词语，下面就让我们一起遨游到知识的海洋里，开启一场寻宝之旅。2、揭示板书课题——第一单元词语盘点复习。二、活动一：我会读同学们都喜欢闯关游戏吧？我们今天的词语复习，就以闯关的形式展开，闯关分为三关，以小组进行评比，只要在每一关能顺利完成老师的要求，就可以拿到一颗能量星，每关有三颗星方可解锁，进行下一关。同学们，你们有信心吗？接下来我们要进行的是第一关，闯关开始，请听要求。1、请同学们把书翻到第一单元词语盘点，小组成员先自由读一读“读读写写”“读读记记”中的词语，然后小组内相互检查是否读准了字音。2、出示读读写写、读读记记的词语3、采用开火车的形式读词语。（本组内只要有

3、一名同学读错不得星）4、小组赛读。5、在这些词语中，我们发现像“饥肠辘辘”这类词语，属于ABCC式，你还能说几个这样的词语吗？（指名说）。除了这一个还有“津津有味”这个词，属于AABC式，你又想到了哪些词语呢？（指名说）古人云“知其然还要知其所以然”，我们学习词语不光会读，还要了解词语的意思，才能学以致用。下面请听好了，根据老师读出的意思，说出相应的词语。A、把整个枣吞下去，不加咀嚼，不辨滋味，比喻对事物不加分析思考。（）B、自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。（）C、一点儿也不迟疑，坚决果断。（）D、指许许多多的想象不断的涌现出来。（）E、不用说话就能明白。形容道理很浅显

4、。（）知道了这些词语的意思，我们来个头脑风暴，用读读写写、读读记记中的词语说一句话。（指名说）三、活动二：我会写１、刚才同学们对词语的理解不错，那是不是能正确书写呢？老师来考考大家，（1）教师随机听写读读写写的几个词语。（2）小组成员交换批改并及时修改（每组成员对得较多的组获得一颗星）。四、活动三：我会用１、“我会用”的内容主要为三个板块：一是按要求写词语；二是词语搭配；三是写话。要求小组合作在规定的时间里完成所有练习。2、发放练习题，学生分小组在规定时间里完成练习。Ａ.按要求写词语。近义词：担忧（　）　惧怕（　）　光顾（　）支撑（）贪婪（）环绕（　）　思考（　）忽略（　）

5、　反义词：贪婪（　）　快乐（　）隐藏（　）轻松（　）喜欢（　）困难（　）犹豫（　）熟悉（　）Ｂ.补充词语。（）（）大雨（）（）犹豫饥肠（）（）滚（）烂（）与众（）（）千篇（）（）悲（）离（）（）（）不忘如饥（）（）大显（）（）不言（）（）（）（）溢彩Ｃ.写话。请从“读读写写”“读读记记”中选择词语写一段话，至少要用上三个词语。（1）汇报交流。（2）教师出示用错词语的笑话。五、总结交流1、教师评价各小组的学习情况。2、交流总结积累词语的方法。3、教师总结谈话：在本节课的学习中，我们通过读、写、用的方法积累词语，取得了较好的效果。知识犹如海洋浩瀚无边，老师相信同学们一定还有很多

6、积累词语的方法，课后请与同学们互相交流，在今后的学习中积累更多词语。六、布置作业1、针对课上的遗漏，有重点地读、记“词语盘点”中的词语，抄写“读读记记”中的词语。2、在读书中主动积累词语。