语文人教版四年级下册课前交流

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1、9《自然之道》第一课时教学设计修武县第二实验小学陈艳玲教学目标：1．认识7个生字，正确书写14个生字，正确读写“鱼贯而出、旅游、侦察、争先恐后、若无其事、欲出又止、愚不可及”等词语。2.能了解、把握文章内容，学会使用多种方法学习、理解重点词句。3.从文中得到遵循大自然规律做事的启示，能够有感情朗读课文。学情分析：学生具有强烈的好奇心，喜欢探究大自然的奥秘，对自然现象有着关注的热情。所以对于这篇课文，学生是有学习欲望的。但是，学生的关注可能仅仅停留在表面。学习本课，除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地思考，进而引导学生保护大自然，探究自然的规律，

2、并学会善于从自然之中获得有益的启迪，有效利用大自然为人类造福。因此，要引导学生与文本对话，在读中感悟，在进行语言训练和语文能力培养的同时，加强与科学学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生到大自然中寻找、发现、培养学生了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。教学重点：了解、把握课文的主要内容，从中受到启示。教学难点：体会文章所表达的思想感情。教学方法：讲读法、谈话法、朗读法、直观教学法教学准备：课前预习、多媒体课件、汉之星教学平台教学过程课前交流师：同学们，你们喜欢养小动物吗？（预设：生：喜欢。）师：有谁养过金鱼啊？师：看来我们班的养鱼专家真不少！在

3、这里，我有个问题想请教你们，前段时间，老师也养了两条小金鱼，上个月我去玩了几天回来后，看到我的两条金鱼还在快活地游来游去，当时，我心想:这两天,可把我的两条小金鱼饿坏了,于是，赶紧给它们大把大把地喂食。可是没想到，第二天它们竟然死了。这是为什么呀？（预设：生1：它们胀死了。生2：一次吃了好多。生3：也可能是被胀死的······）师：谢谢小专家的指点！我可真糊涂。原来给鱼喂食也是讲规律的。像我这样，一次喂得太多，急于求成，反而会害了它们。现在我们就开始正式上课。一、导入新课释题激趣师：今天我们就来学习一个发生在大自然的一个真实的故事。请伸出小手和老师一起书写课题

4、。（板书：自然之道。）师：请同学们齐读一遍。“道”是什么意思？对！道在这里就是“道理、规律”的意思，“自然之道”就是“自然的规律”。师：这篇课文围绕“自然之道”向我们讲了一个什么故事呢？咱们走进课文去了解吧!我们这节课的学习目标是：（出示目标）指名读。二、检查预习，学会字词1.师：请同学们自由朗读课文；注意读准字音，读通句子；把难读的地方多读几遍。师：同学们都读得很认真，有的同学还在读的过程中把自己不理解的地方做上了记号，老师为大家这么善于学习感到高兴。2.师：下面我们来看本文的生词。（出示课件）谁会读？（指名读）我们来开火车读这些词语，全班一起读。3.师：“

5、气喘吁吁”里的“吁”是一个多音字，我们来看它的读音（利用汉之星平台播放吁）,同学们齐读（吁的组词）。4.师：字词会读了，你们会写了吗？“鸥”的第二笔是什么？到底是竖折还是丿呢？“鸥”是怎么演变来的呢？请同学们认真看（利用汉之星平台播放鸥）“鸥”是一个形声字，经过了6000多年的演变，由小篆演变成隶书、繁体楷书到我们现在看到的楷书。请看它的笔顺。对，“鸥”的第二笔是丿，一定要把笔顺写对了。中国的汉字很有趣，他的发展经历了漫长的演变过程。5.师：这里面还有两个字写起来有些复杂，谁能告诉大家要把“愚”字写正确，关键笔画是什么呀？看，（利用汉之星平台播放愚）就是这一长

6、竖，然后再写“提、点”。记住了吗？6.师：怎样才能它写漂亮呢？请认真观察“愚”字对，下边的“心”字要大一点，要把上面的“禺”托住。看我写（师示范写）：写愚字要注意“中间一长竖，心字要托住”。“蠢”也是上下结构，它的意思是愚笨、笨拙。还有一个意思是虫子慢慢爬动，所以他的下面是两个虫。怎样把“蠢”字写漂亮呢？请认真观察这个字。（播放蠢）对，你观察得真仔细。上面“春”字的撇捺要写长些，把下面的两个“虫”字罩住。看我写（师示范写）春字撇捺要舒展，两只虫子藏下面”。请同学们在本子上写一写这两个字，注意写字姿势。请同桌互相看看，如果你觉得他写得有对又漂亮，就送给他他一面小

7、红旗；如果你认为他哪一点儿写得不够漂亮，请帮帮他。同学们真会当小老师。7.师：同学们都写对了，而且写得很漂亮。因而我们在预习的时候，不仅要读准字音，还要观察字形，试着写一写，这样预习就更有效了！三整体感知，把握内容1.师：愚、蠢这两个字出现在课文的哪句话中呢？请快速地把它们找出来吧！（出示课件：我们做了一件愚不可及的蠢事）“蠢事”是什么意思？（愚蠢的事，傻事。）同学们，你们觉得什么事是蠢事呢？（预设：好心办坏事。帮助别人帮了倒忙。好心反而办坏事。做了不该做的事。刚才老师说的自己大把大把地给金鱼喂食，做的是蠢事。）师：我们到底做了一件什么蠢事？下面就请同学们默读

8、课文3——7自然段，试着用自己的话概括