语文人教版四年级下册普罗米修斯的作业设计

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1、《普罗米修斯》 作业设计(2015-05-2918:23:57)标签：军事分类：语文学科学习资源*词语天地：★我会照样子填写：（无边）的黑暗   （         ）的情景 （         ）的鹫鹰（     ）的惩罚   （         ）的悬崖 （         ）的嘴巴★将词语补充完整，并运用到下列句子中。小心（  ）（ ）  气（  ）败（  ）  驱（ ）取（  ）（ ）弓（  ）箭不远（   ）里     风（  ）雨（ ）   悬崖绝（  ）     不（  ）不挠  1、我（        ）地把二十个鸡蛋放到篮子里，然后亲自给奶奶送去。

2、2、太阳是人类不可缺少的朋友，寒冷的冬季，它无私地帮助人们（         ）。3、加拿大的白求恩大夫（          ）来到中国，不辞辛劳地进行救死扶伤。4、有些草药长在（           ）很难采摘。（意图：巩固文中重点字词，积累词语，并能熟练运用。）*句段推敲：★普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”1.给划线的句子改变说法，使句子意思不变。________________________________________________________________2.从普罗米

3、修斯这句话中，我体会到：_______________________________________________________（意图：进一步体会英雄普罗米修斯不畏强暴，勇于献身的精神。）*课文连接：★读句子体会人物的心情1.众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。当时宙斯的心情是__________________________，从他的心情我体会到：________________________________________________________________.2.著

4、名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。当时赫拉克勒斯的心情是___________________________，从他的心情我体会到：__________________________________________________________.（意图：进行人物形象对比，体会宙斯的凶残和赫拉克勒斯坚持真理对真理的支持。）★根据课文内容排列下列句子，在括号里写上序号。（ ）普罗米修斯受到了最残酷的惩罚。（ ）普罗米修斯盗取火种，小心翼翼地带到人间。（ ）普罗米修斯获得了

5、自由。（ ）众神的领袖宙斯得知此事，大发雷霆。（ ）地球上没有火种，人类在无边的黑暗中度过了一个又一个漫长的夜晚。（ ）希腊大英雄赫拉克勒斯射死凶残的鹫鹰，救了普罗米修斯。(意图：梳理课文内容，深入了解课文，加深印象.)*练笔天地：读完课文以后，你最佩服普罗米修斯的是什么？结合课文中的语句说一说，再写一写赞美普罗米修斯的一段话。（意图：深入体会人物思想，通过练笔既加深印象又锤炼语言表达。） *课后连接：古希腊神话故事中的神还有很多很多，我们一起来看看课后的“资料袋”课后阅读希腊神话故事》。（设计意图：了解众神，激发学生阅读古希腊神话故事的兴趣，了解希腊神话。）