语文人教版四年级下册扁鹊治病学习单

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1、l学习单（三）l一边读故事，一边勾画描写人物语言、动作、态度的词语或句子，揣摩故事人物（郑人）的个性，体会故事的道理。（可简单批注。）《郑人买履》从前，有个郑国人，打算到集市上买双鞋穿。他先把自己脚的长短量了一下，做了一个尺子。他走到集市上，找到卖鞋的地方。正要买鞋，却发现尺子忘在家里了，就对卖鞋的人说：我把鞋的尺码忘在家里了，等我回家把尺子拿来再买。说完，他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌张张地跑到集市。这时，天色已晚，集市已经散了。他白白地跑了两趟，却没有买到鞋子。有几个人围过来,知道情况后问他:“买鞋时为什么不用你的脚去穿一下,试试鞋的大小呢?”他回

2、答说:“那可不成,量的尺码才可靠,我的脚是不可靠的。我宁可相信尺码,也不相信自己的脚。”l学习单（一）边读故事《起死回生》，边圈出体现扁鹊“医术高明”的关键词。有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢(guó ) 国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂（liào）在一边。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁鹊告诉国君，太子患的是“尸厥(jué)  ”（类似今天的休克或假死）。于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过一会儿，太子就苏醒过来。接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两肋下做药熨

3、（yùn）疗法。不久，太子就能坐起来。再服二十天的汤药，太子就完全恢复了健康。从此以后，天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。l学习单（二）情境铺垫，续写感悟：又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。他想：。蔡桓公觉得很奇怪，派人去问他。他想：。他说：。我想对蔡桓公说：。l学习单（三）l一边读故事，一边勾画描写人物语言、动作、态度的词语或句子，揣摩故事人物（曾子）的个性，体会故事的道理。（可简单批注。）《曾子烹彘（zhì）》曾子的夫人去集市上去赶集，他的儿子哭着也要跟着去。他的母亲对他说：“你先回家呆着，待会儿我回来杀猪给你吃。”曾子的夫人到

4、集市上回来，就看见曾子要捉小猪去杀。她就劝止说：“我只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说：“妻子，这可不能开玩笑啊！小孩子没有思考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母亲给予的正确的教导。现在你欺骗他，这就是教孩子骗人啊！母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是正确教育孩子的方法啊。”于是把猪杀了，煮后吃了。注：彘（zhì）：猪