语文人教版二年级上册15.小柳树和小枣树.小柳树和小枣树1

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1、15小柳树和小枣树教学目标    1.认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。    2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。    3.读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学重点1.认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会，理解课文的含义。教学难点懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。教法学法朗读法、对比法、探究法课前准备：查找小柳树和小枣树的资料。课时安排：2课时教学过程：第一课时一

2、、激情导课    1.联系生活实际。    （1）课件出示柳树和枣树图片：谁认识这两棵树？（认读词语“柳树”、“枣树”）说说你怎么记住生字“枣”？    （2）你知道小柳树和小枣树的有关知识吗？    （3）你喜爱柳树还是枣树？为什么？     2.引出新课。     今天，我们来学习一个关于小柳树和小枣树的故事，看看学了故事后，你喜爱柳树还是枣树？3.板书：小柳树和小枣树，齐读。二、初读课文，渗透方法。1.初读课文，把课文读正确、通顺，遇到不认识的字可以先看看课文下面“树叶”中的注音，也可以问老师或同学；遇到难读的句子要多读几遍。2.出示生字，多种形式认读。（1）带拼

3、音读；指名读，小老师领读。（2）去掉拼音齐读。看清声母读：枣、虽、思、乘。看清韵母读：忍、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声3.识记生字。（1）小组内说说自己记住了哪个生字，是用什么办法记住的。“怎、思、弯、穿”是上下结构；“比、服、浅、漂、啦、啊”是左右结构。（2）交流难记的字。    4.学生合作读课文。    （1）指名分自然段朗读课文，评评是否读正确、通顺。（2）说说你读懂了什么？（小柳树长得漂亮；小枣树长得难看；小柳树取笑小枣树长得难看；小枣树能结果子，小柳树不会，小枣树没取笑小柳树……）过渡：那课文哪些句子写出了小柳树长得漂亮呢？三、欣赏小柳树的美1.自

4、由读课文，找出写柳树长得很漂亮的句子。2.朗读、交流、感悟。（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。（2）春天小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！（3）这时候小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。3.谁能把自己感受到柳树的美通过朗读来告诉大家？再读句子。4.过渡：对比美丽的柳树，枣树确实难看了，怪不得小柳树会——（嘲笑）小枣树。是啊，那你能找到她有关的句子读读吗？5.出示：（1）小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树你长得多难看哪！你看我，多漂亮！”。（2）她看看小枣树

5、，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（3）又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。6.朗读感悟小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看。过渡：光看外表，枣树确实难看，而柳树确实挺漂亮。可是到了秋天，这么漂亮的小柳树却担心起了难看的小枣树会嘲笑自己呢！这是为什么呢？我们下节课再来研究。四、指导书写    1.出示“怎、思、弯、穿”学生认读。2.学生观察，谈发现。3.教师范写，重点指导学生继续写好“心字底和弓”这两个部件。4.学生练习，教师巡视。5.展评。五、作业1.读生字，写生字。2.朗读课文。