学前儿童期末复习题

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1、学前儿童发展心理学期末复习题（陆光麟）一、名词解释1、学前儿童心理学一学前儿童心理学是发展心理的一个细分学科，硏究对象是0—6岁的儿童，学前儿童心理学对学前教育专业的学生具冇重要意义2、纵向研究一对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察（即追踪），找出心理发展的系统特点3、实证研究法一通过对硏究对象的大彊观察，实验和调査，获取客观材料，从个别到一般，归纳出事物的本质属性和发展规律的一种硏究方法4、横向研究一在同一时间对某一个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童

2、的代表值加以比较5、直觉行动思维一所谓直觉行动思维，就是儿童在动作中进行思维，这种思维的进行离不开儿童本身对物体的感知，也离不开儿童口身的动作6、具体形象思维一具体形象思维是指依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想而进行的思维7、记忆策略一记忆策略是指我们为提高记忆效果而采用的手段以及对口身记忆活动的冇意识控制的心理活动8、自传体记忆一发生在口己身上的具体事件的记忆叫口传体记忆9、记忆恢复一记忆恢复是指学习某种材料后，相隔一段时间所测戢得到的保持戢，比学习之后立即测到的保持戢耍咼10、自我中心语言一在语

3、言方血的口我中心则表现为讲话者不考虑他在与谁讲话，也不在乎对方是否在听他讲话，他或是对口己说话，或由于和一个偶然在身边的人共同活动赶到愉悦而说话11、同伴关系一同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主耍指同龄人同2或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一•种人际关系12、亲社会行为一亲社会行为是指人们在社会活动交往中对他人冇益或对社会冇积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分亨、安慰和捐赠等13、依恋一依恋是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密、持久的情感关

4、系14、移情一当一个人感受到对方某种情绪时，他口己也能体验到相同的情绪，心理学上称为移情15、性别稳定性一指儿童对口己的性别不随其年龄，情境等变化而改变这一特征的认识16、观察学习一通过观察他人（范型或榜样）所表现的行为及结果而习得新行为二.填空题1、发展的连续性是指个体心理发展是一个（开放的）（不断积累的）过程。2、在心理学中通常把实验的硏究者称为（主次），把被研究者称为（被主次）。3母亲年龄对胎儿的影响主耍指（年龄偏小）与（年龄偏大）4、遗传具冇重耍的作用，它是儿童心理发展的（必要的物质前提）5发展的社

5、会性是指个体的心理发展不能脱离（社会条件）6对关键期的理解与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即（学习水平）更为妥当。J发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个（特定的发展阶段）组成的。&纵向和横向的研究取向具体体现为（观察法）>（调査法）、（实验法）三种方法。9个体心理是在遗传因素、环境因素和个体口身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了（发展的普遍性）io发展的差异性是指每一个儿童的心理都冇g己的（发展速率八（特色和风格）等，从而构成个体间心理发展的不同。11、调査法包括

6、（谈话法八（问卷法八（测量法）和（产品分析法）四种。12、儿童心理学的硏究方法包括（实证研究法）和（理论研究法）两大类。13、具体形象思维的特征是（具体性和形象性）、（开始认识事物的属性）14、复发性中耳炎是导致儿童（听力损伤）的普遍原因。15、对于婴儿来说（身体）和（心理）的分离是引起痛苦的重更厨因Q16、视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是通常所说的（视力）17、美国心理学家范茨专门用（视觉偏爱）方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。18、婴儿对发生在口己身上的具体事件的记忆叫（自传体记忆）9、直觉行动思维

7、一方血使儿童的动作（得以协调）一方面把客体从时间和空间上（组织起来）20儿童情绪的调控能力和调控方式与（气质）冇重耍联系。21、具体形象思维主要表现在（幼儿期）22尽力减少环境中的（噪音）是保护儿童听力的重耍保障。23、由于整体心理水平的冇意性较低，幼儿的记忆以（无意识记）为主。1儿童思维发展的总趋势，是按（直觉行动思维）在先，具体形象思维）随后，最后（抽象逻辑思维）的顺序发展起来的。25「多通道知觉主要指（视觉一听觉）（视觉一触觉）（视觉一动觉）之间的联合。26、颜色视觉方面的一个重要缺陷是（色盲）27、

8、美国心理学家吉布森设计的视崖装置是（知觉研究）中的一个经典实验装置。28、硏究表明儿童方位知觉的发展顺序为：先（上下），再（前后），然后是（左右）29、婴儿的情绪和情感表现为易（变换）易（冲动）易（感染）易（暴露）的特点。30、儿童在玩皮球，一会儿皮球滚走了，他玩皮球的事也就结束了。这一过程反映了他们思维的（直观性与行动型）的特点。31、皮亚杰根据儿童表现出来的行为模式，将感知运动阶段划分为（6）个子阶段。能学前