站在学校的高度去思考问题

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1、站在学校的高度去思考问题-----构建和谐的学校工作环境的思考学校是什么？对于教师来说，学校就是你安身立命的场所，是你体现人生价值的舞台，也可以这么说，教师约等于学校。是否拥有一个和谐的学校工作环境是影响我们职业幸福的一个重要因素。首先：要形成个人利益与集体利益的和谐。正是我们常说的，学校光荣我光荣，学校为我谋发展，我为学校争光荣。学校发展的好与坏直接影响教师的职业生涯，这就需要广大教师要站在学校的高度来思考问题，当学校利益和个人利益冲突怎么办？应以学校大局为重，虽然暂时你觉得可能会吃亏，但作为一个单位，一个集体，它的力量是无法比

2、拟的，就像捐钱一样，滴水成河，聚土成山，我们有时的付出同学校的回报相比毕竟是微乎其微的。而且付出的永远没有大于回报的。我们付出的部分和学校回报的部分相比较而言永远是很小的一部分。我刚来七中的时候欠了学费1万多元，这对于我个人来说是一笔巨款，正是在学校领导关怀和历史组热心同事的帮助下才度过了难关。我尊重学校的一切安排，没有学校集体大家庭和历史组的帮助，我恐怕就很晚才能过上现在的幸福生活，领导班子是站在整个学校的高度来对待学校的工作的。我们要怀着一颗感恩的心来面对工作和生活。多做一下换位思考，即使自己到了那个岗位恐怕也得这样考虑。就拿

3、高考来说吧，我们大家共同努力形成合力在高考成绩上力争有新的突破，我们的知名度就会提高，我们的生源就会源源不断，我们的社会经济效益就会源源不断的提高，政府、社会、家长就会信赖我们，形成我们独特的品牌价值，如果这样我们就会因为我们是学校的教职员工而自豪，我们的心理愉悦程度、对单位对自身价值的认同感和我们的待遇与回报也会因之而提高。就像全国文明的衡水中学，大多数有实力有事业心的教师恐怕不会跳槽，抛却待遇因素，他会因自己的学生而留在这里，这里可以实现教师生涯的最高境界，最大限度的让自己教的学生考入清华北大。其次，形成教职员工和规章制度的和

4、谐。我们投入精力和创造力的同时学校回馈给我们的是待遇和荣誉，有时你可能会想我干的多拿到的却少，他干的少拿到的却多。因此而心里不平衡，因此而随波逐流得过且过当一天和尚撞一天钟，以为别人不会发现，其实我们的一切都被领导同事看在眼里，我们每天在单位做什么干什么每个人心里都是有数的。其实当你在抱怨自己得不到的同时虽然有一点外在的因素但绝大多数是自己的原因。生活证明，越是抱怨的人他的生活幸福的指数越低，有一句话说的非常好：一个人的幸福不是因为他得到的多，而是他抱怨的少！心态平和天地宽！学校其实是认真关注每位员工的专业发展和他的生活的，虽然制

5、订了各项严格的规章制度，但都洋溢着人性化的光芒的，查岗制度是督促而非惩罚，对于有特殊情况的现象从来都是具体问题具体分析，比如因为有特殊事而晚来的职工学校都给予了特殊的照顾，我们大多数人都有晚来早走中途开溜的情况，在不影响工作的前提下，并没有得到学校严厉的制裁，当我们有一些事情急需处理需要请假时，最终也都开了绿灯。如果真正严格执行起来，恐怕每个人都不会适应。我们学校在婚丧嫁娶等生活上的大事，出车出人第一时间赶到，帮着我们老师张罗，我们还有什么理由抱怨学校呢？制度给广大教师带来的是实惠，比如职工议案制度，提出教师体检问题，学校马上就拿

6、出了具体方案。说一句让大家笑话的话，就拿我们的职业装来说，我作为一个普通教师参加正式的场合很少，如果学校不统一安排，恐怕我个人绝不会没事花几千元买一套西装的，也许你为了炫耀、体面会买，但我绝不会。学校对教职员工的关注虽然没有大张旗鼓的宣传，但都融入到了我们的日常工作中了。而处理好这一关系的关键在于，制度要面向全体而不是有倾向性，就事论事，对事不对人，这样才能让所有人心悦诚服。如果制度对一些人生效对另一些人不生效必然会引发各种问题。再次，形成教师群体内部的和谐。当我们抱怨的时候多想想自己的工作是否做得到位，当我们羡慕嫉妒别人的时候多

7、想想自己是否也付出了那么多。世间自有公道，付出总有回报，我们又何必计较眼前的得失呢，用你的实力赢得别人的尊重，赢得属于你的待遇何乐而不为呢？投机取巧赢得了一时赢不了一世，踏踏实实地做好自己的那份工作，是你的就一定是你的。还记得我以前教过的一个学生对我说：“老师，干值周太得罪人了，人家想方设法要收拾你”，我说你知道大家要怎么收拾我啊,他说有的老师对我们同学说，如果你不爱听他的课，就写信给学校或者要求家长找学校调班，到时他就会名誉扫地。我在想那位这样说话的教师为了点蝇头小利用如此手段对天真的孩子说话时，他会是一个什么样的人呢？难道你没

8、有从年轻时走过？我不想评论这个人的人品，记得余秋雨好像说过，一个动辄就对别人的人品指责的人自己的人品本身就存在问题。我对学生说，清者自清，浊者自浊！值周是学校的一项重要工作，是为了养成你们良好的做人做事和学习的习惯，也为你们构建一个良好的安全的学习