语文人教版四年级下册大自然的启示-教案

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1、大自然的启示大通区第三小学：方蕾教材简析:这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由《“打扫”森林》、《人类的老师》这两篇科普小短文组成的。目的是使学生在把握课文主要内容的同时，进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发，是教学的重点。设计理念:这是一篇略读课文，学生在前面一学习过内容或主题相似的课文，要善于引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，不断提高自学能力，让学生真正成为学习的主人。我通过让学生摆生物链的方式，点拨学生难理解的语句，引导交流从文中受到的启发。采

2、用拓展课文收集的仿生学知识，激起学生对科学书的阅读兴趣和对科学的探究欲。学习目标1、认识课文中的8个生字．2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发。3、让学生根据课文内容，用画图示的方法学习说明文。4、激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。教学重难点1、把握每篇短文的主要内容，从中受到启发。2、激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。课前准备1、教学课件。2、师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。教学过程：一、复习回顾，导入新课。1、联系引入，板书课题。引言：有人说大自然是本无字的百科

3、全书。只要能留心观察一定会有所启发，就像我们前面学过的课文《蝙蝠和雷达》，谁来说说那篇课文主要讲什么?给了你怎样的启示?今天，就请大家和我一起走进《大自然的启示》接着去探索大自然的秘密吧!2、齐读课题。二、熟读课文，自主学习1、拼拼读读：自由朗读，同桌对读。要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。教师出示生字课件与难读句子，进行适当检查指导。2、读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。（出示两种归纳方法。）三、精读课文，探究解疑1、学习《“打扫”森林》。（1）、默读课文1—3自然段，思考后讨论交流，并在文中画出以下问题的答

4、案：a、护林工人是怎样“打扫”森林？b、“打扫”过后的森林是什么样的？c、“打扫”干干净净的森林几年后有什么变化？（2）、重点探究5—6自然段。a、自读课文，思考：为什么林务官异想天开的命令会给森林带来灾难呢？b、根据老师出示的文中的事物，可采用结合上下文，联系科学课的方式，画生物链示意图的方式来理解。（3）、师小结强调：根据课文内容，用简笔画及图示的方法理解，是学习说明文的好方法。2、自学《人类的老师》（1）、用自己最喜欢的方式读文，认真思考回答问题：a、蜻蜓的翅膀和海上“巨无霸”鲸给科学家带来什么启示呢？b、为什么说生物是人类的好老

5、师？c、和上一篇短文相比，本文又给了你怎样的启示呢？（2）、拓展仿生学发明：苍蝇与电子蛙眼、小鸟与飞机等，师总结强调：遵循自然规律，模仿创造能造福人类，否则就会受到惩罚。四、复习总结，拓展阅读1、小结本单元课文：a、看来这本无字的百科全书确实给了我们许多的启示，就像《自然之道》，它告诉了我们————（指生答）b、那《黄河是怎样变化的》又警示了我们————（指生答）c、还有《蝙蝠和雷达》让我们知道了————（指生答）d、再有今天我们学习的《大自然的启示》让我们感受到了————（指生答）2、拓展阅读：教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置

6、学生课外阅读，激励学生热爱大自然，探究大自然的兴趣。板书设计：12*《大自然的启示》无知违背受惩自然规律认识利用受益