2018届高考物理二轮复习专题一力与运动练习

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1、专题一力与运动第一讲力与物体平衡[课前•盘查考查点]找准“薄弱点”,才是二轮复习努力点考占一受力分析1.[考查共点力的平衡条件、弹力的方向判断]如图所示,三个形状不规则的石块日、/AC在水平桌面上成功地叠放在下列说法正确的是()A.石块〃对自的支持力一定竖直向上B.石块b对自的支持力一定等于白受到的重力0.石块c受到水平桌而向左的摩擦力D.石块c对0的作用力一定竖直向上解析:选D由题图可知,日与〃的接触面不是水平面,可知石块方对日的支持力与其对日的静摩擦力的合力,跟日受到的重力是一对平衡力,故人、B错误;以三个石块作为整体研究,整体受到的

2、重力与支持力是一对平衡力,则石块c不会受到水平桌面的摩擦力,故C错误;选取白力作为整体研究,根据平衡条件,石块c对b的作用力与其重力平衡,则石块c对方的作用力一定竖直向上,故D正确。2.[考查摩擦力的有无及方向判断][多选]如图甲、乙所示,倾角为〃的斜面上放置一滑块胚在滑块掰上放置一个质量为刃的物块,〃和刃相对静止,一起沿斜面匀速下滑,下列说法正确的是()甲A.图甲中物块刃受到摩擦力B.图乙屮物块/〃受到摩擦力C.图甲中物块刃受到水平向左的摩擦力D.图乙中物块/〃受到与斜面平行向上的摩擦力解析:选BD对题图甲:设/〃受到摩擦力,则物块/〃

3、受到重力、支持力、摩擦力,而重力、支持力平衡,若受到摩擦力作用,其方向与接触面相切,方向水平,则物体/〃受力将不平衡,与题中条件矛盾,故假设不成立,A、C错误。对题图乙:设物块/〃不受摩擦力,由于/〃匀速下滑,/〃必受力平衡,若/〃只受重力、支持力作用,由于支持力与接触面垂直,故重力、支持力不可能平衡,则假设不成立,由受力分析知:/〃受到与斜面平行向上的摩擦力,D正确。3.[考查力的合成与分解、胡克定律][多选]如图,粗糙水平面上臼、b、c、〃四个相同小物块用卩q根完全相同的轻弹簧连接,正好组成一个等腰梯形,系统静止。白方之间、臼c之间以

4、及加之间的弹簧长度相同且等于加之间弹簧长度的一半,劝之间弹簧弹力大小为间弹簧弹力大小的一半。若已受到的摩擦力大小为f,贝】J()A.M之间的弹簧一定是压缩的B.力受到的摩擦力大小为fC.c受到的摩擦力大小为羽fD.d受到的摩擦力大小为2f解析:选ABC设每根弹簧的原长为厶,ab之间弹簧的形变量为人山,cd之间弹簧的形变量为△曲,贝iJWAAx2=2k^x,若M之间的弹簧也是被拉长,则有:A+A乃=2(厶+A曲),解得Zo=0,不符合题意,所以"之间的弹簧被压缩,A正确;由于曰受到的摩擦力大小为f,根据对称性可得,方受到的摩擦力大小也为f

5、,B正确;以臼和c为研究对象进行受力分析1、、cd1如图所示,图中的〃为臼c与之间的夹角,则cos0—=~,所以0=60。,则ac2=120°,白受到的摩擦力大小f=T;对c根据力的合成可得化=0所以C正确;由于c受到的摩擦力大小为剧;根据对称性可知,d受到的摩擦力大小也为书f,D错误。4.[考查物体的平衡条件、摩擦力的分析与计算]如图,滑块A置于水平地面上,滑块〃在一水平力作用下紧靠滑块—A心〃接触面竖直),此时〃恰好不滑动,〃刚好不下滑。已知〃与〃间的动摩擦因数为如,〃与地面间的动摩擦因数为"2,最大静摩擦力等于滑动摩擦力。力与〃的

6、质量之比为()11—“1“2A.B.C.P2MlP2解析:选B滑块〃刚好不下滑,根据平衡条件得吨iF;滑块力恰好不滑动,则滑块弭与地面Z间的摩擦力等于最大静摩擦力,把久〃看成一个整体,根据平衡条件得尸=〃2(〃卄加)g,解得坐」—"一。选项B正确。伽PlP2考点二整体法与隔离法的应用5.[考查整体法与隔离法、力的合成与分解]如图所示,质量为M的四分之一圆柱体放在粗糙水平地面上,质量为加的正方体放在圆柱体和光滑墙壁之间,且不计圆柱体与正方体之I'可的摩擦,正方体与圆柱体的接触点的切线与右侧墙壁成“角,圆柱体处于静止状态。贝9()A.地面对圆

7、柱体的支持力为,妬B.地面对圆柱体的摩擦力为〃矽tan()C.墙壁对正方体的弹力为严万tanuD.正方体对圆柱体的压力为」COSu解析:选C以正方体为研究对象,受力分析,如图:由几何知识得,墙壁对正方体的弹力凡=严万tan&mgsin圆柱体对正方体的弹力根据牛顿第三定律得正方体对圆柱体的压力为严以圆柱体和正方体为研允对象,竖直方向受力平衡,地面对圆柱体的支持力:尺=血g,水平方向受力平衡,地面对圆柱体的摩擦力:mgtan()°故选Co6.[考查整体法与隔离法、物体的平衡条件][多选]如图所示,木板C放在水平地面上,木板〃放在C的上F-•…

8、….』而,木板力放在〃的上面,力的右端通过轻质弹簧秤固定在竖直的X4-1c1n;WWWxWWWWWxWx墙壁上,A.B、C、质量相等,且各接触面动摩擦因数相同,用大小为尸的力向左拉动C,

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