语文人教版四年级下册小练笔

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1、22*、牧场之国教学目标：        1、认识本课8个生字。        2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。教学重难点：重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。难点：理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。教学时间：一课时教学过程一、解题导课1、解题。同学们，今天我们学习第22课《牧场之国》，场字注意右边第一笔是横折折折钩。牧场之国指哪个国家？（荷兰）读读课题，你读懂了什么？（荷兰的牧场很多。）2、22课，课题

2、带星号表示这是一篇阅读课文，学习阅读课文，我们先要读阅读提示，同学们用笔标出阅读提示提出的问题。二、检查预习1、同桌互读课后生字条里的生字2、课件出示文中带拼音的词语，检查认读。3、检查课文朗读情况（同桌互相抽读某一自然段，也可教师随机指名抽读某一自然段）　4、交流课文主要内容三、品读文字，感受情感学习要求一：速读课文，思考作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？1、这个问题有点难度，我们先来看看课文，课文中第一次讲到这就是真正的荷兰在第二自然段结尾，第二次……2、在二三自然段随意找一句加上“这就是真正的荷兰”读一读体会一下？预设：这就是真正的荷兰，作者想表达对牧场的美丽景色和

3、动物们生活的自由自在表示赞美和喜爱。学习要求二：默读课文，边读边想象牧场的美丽景色，用波浪线画出能让你感受到动物们生活美好的句子，把你的感受写在旁边。（巡视指导）1、默读课文，找句子，做批注。2、同桌交流3、全班交流：预设一：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（我们来看大屏幕，牛群看着这蓝天白云绿草在想什么呢？我们这儿水真甜，草真好吃……是谁给他们提供了这样一个优美、广阔的生活环境呢？人。对。你真会思考，不但读懂了文字表面的意思，还读懂了文字背后的意思，作者还在赞美牧场上人与动物、环境的和谐美好。)让我们读出牛群与环境和人的和谐美好。预设二; 牛犊的模样像贵

4、夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。(仪态端庄什么意思？举止神态端正庄重。老牛看看调皮的小牛犊，小牛犊会怎样？牛群里有贵妇人、有家长、还有牛爸爸、牛妈妈，可见牛群是一个和睦的大家庭。预设三：辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。你感受到了什么？感受到了骏马是广阔无垠的牧场的主人。可以在牧场上尽情飞驰。请你读出骏马的自由。预设四：在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。你感受到了什么？悠然自得什么意思？悠闲的样子，内心感到很满足。感受到了绵羊和猪群在农场生活得很欢乐幸福。请你读出这种幸福吧!(学生

5、评价。)小结过渡：作者三次写到这就是真正的荷兰，就是要赞美荷兰牧场的美丽田园风光，赞美动物们在牧场生活的和谐美好。那么第四次这就是真正的荷兰作者要赞美什么呢？我们来学习课文第5自然段。板块三：这一自然段讲夜晚的牧场是安静的。那该怎样读这一段课文呢？（声音要轻一些，读得要慢一些。）1、    两名学生和老师配乐读本段。其他学生闭眼想象牧场夜晚的美丽景色。（睁开眼睛，孩子们，有的感受是？牧场的夜晚真美丽、真安静？第四次这就是真正的荷兰作者要赞美什么呢?赞美荷兰牧场夜晚的寂静。你从哪些词句感受到了牧场夜晚的安静？）预设一：默默无闻，挤奶的人为什么默默无闻？因为环境的美丽安静，让她很享

6、受这样的劳动，也让我们感受到了人与动物、环境的和谐。预设二：沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚。这些词语不但让我们感受到了牧场夜晚的安静，还让我们感受到了本文诗一样优美的语言。老师把这段文字分行打出来就成了一首小诗，我们一起来读一读。（配乐朗读）是啊，“这就是真正的荷兰。”作者通过生动的描写，为我们描绘出一幅幅优美的画面，让我们仿佛身临其境，走进了荷兰牧场。五、感受第一自然段的写作方法。同学们，课文学完了，读一读第一自然段，你知道它在全文的作用吗？开门见山，总领全文。2、本文在写作方法上还有哪些特点？比喻、拟人，反复，反衬六、拓展练笔：假如你是荷兰牧场的一头奶牛，一匹骏马，一只

7、小猪或者是一枝郁金香，一架风车，一个荷兰小朋友……，也来写写你眼中的荷兰吧。提示练笔方法：可以根据课文内容介绍你眼中的荷兰，也可以利用数据袋或课外数据介绍有关荷兰的其它特色；可以运用文中的优美语句，也可以用自己的话写；可以模仿作者的表达方法，也可以自由地写。学生自由练写，教师巡视，个别指导。3.学生互相交流，师生共同评价，在交流与评价中作进一步指导。七、布置作业。板书：   22牧场之国    白天      自由自在    夜晚      寂静祥和