人教版小学四年级语文下册语文园地六“我的发现”

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1、2016——2017年度“一师一优课”教学设计设计教师：梁金兰时间：2017年7月单位：贵州省黔西南州兴义市坪东小学教学内容：人教版小学四年级语文下册语文园地六“我的发现”教学重点：认识拟人句，感知拟人写法的效果。教学难点：能区分判断拟人句。设计思路：小学四年级学生已经接触了不少拟人句，但对拟人手法的运用效果认识不深，鉴于这个知识点的重要性，设计了本教学设计。其思路是这样的：首先让学生通过读“我的发现”中的句子，感受拟人的效果，然后，让学生区别判断拟人句，归纳拟人句的特点，最后形成自己对拟人句的深入理解。课前准备：1、学生对四年级下册课本中的拟人句进行温习。2、教师制作课件

2、。教学过程：一、谈话导入。同学们，今天，我们一起来学习语文园地六“我的发现”。二、学习“我的发现”，感知拟人效果。课件出示“我的发现”中的三个句子：不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们的王国。1、边读边思考：上面三个句子中带点词语有什么特殊的作用？2、学习第一句。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（1）、换词比效果。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。不光是我一朵，一池的荷花都在摆动。（2）、出示荷花视频，感知“舞蹈”与“摆动”的不同效果。（3）、填图比较

3、效果。效果形态灵性美丽可爱喜爱之情摆动√××××舞蹈√√√√√（4）思考：学习第一句用了什么方法？（5）归纳学习方法：用了换词、想象画面的方法来体会拟人写法的好处。2、用换词、想象画面的方法学习第二、三句。不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。小白菊的茎直起来了。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们的王国。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，看着着这属于它们的王国。3、小结拟人写法的效果：把小白菊、小鸡、长毛山羊当人来写，可以使景和物变得生动、活泼、有趣，也更能表达出作者对这些事物的喜爱之情。三、

4、回顾拟人句1、举例：课文《乡下人家》中就有这样的句子：“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食”2、学生自由说课本中的拟人句。四、认识拟人句。1、什么是拟人？拟人就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使物具有人一样的言行、神态、思想和感情。举例子：小鸟在树枝上欢快地唱歌。2、拟人句的三种形式(1)、把动物拟人化。例：小狗伸了个懒腰。(2)、把植物拟人化。例：一个个红石榴绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。（3）、把一般事物拟人化。例：太阳出来，月亮就回家了。3、判断拟人句（1）、课件出示句子：第一句：麦田换上了耀眼的黄色新衣服。（）第二句：牛犊的模样像

5、贵妇人，仪态端庄。（）第三句：几场春雨过后，许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。（）第四句：叶子妹妹说：“太阳公公真好！”（）（2）、请学生判断并说出理由。（3）出示答案：第一句：麦田换上了耀眼的黄色新衣服。（√）第二句：牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。（×）第三句：几场春雨过后，许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。（√）第四句：叶子妹妹说：“太阳公公真好！”（×）4、判断拟人句的方法（1）、所写事物必须具有人的特点。（2）、不能出现比喻词。（3）、只有表示人物称呼的词语还不够。☆小提示：用来比拟的人和物在形态、性格、动作等方面要有相似性或相近的地方。四、巩固练习。1、出示课件:

6、挑战一我会变(1)、当四周很安静的时候，蟋蟀就在洞口叫。(2)、春天来了，桃花开了。(3)、秋天，树叶从树上落下来。2、课件出示答案。3、挑战二看图补充词语出示白荷花图片、出示句子：一朵朵荷花，紧紧（）着碧绿滚圆的荷叶，在轻柔的雨丝沐浴下，显得更加（）、雅洁、妩媚、（）了。荷花的花瓣，洁白如玉，花里托着嫩黄色莲蓬，莲蓬向上的一面有许多小孔，里面（）荷花的种子。4、出示答案一朵朵荷花，紧紧（依偎）着碧绿滚圆的荷叶，在轻柔的雨丝沐浴下，显得更加（清秀）、雅洁、妩媚、（可爱）了。荷花的花瓣，洁白如玉，花里托着嫩黄色莲蓬，莲蓬向上的一面有许多小孔，里面（睡着）荷花的种子。五、学习小

7、结。认识了拟人句，以后，我们在描写某种事物时，就可以把它们当人来写，这不仅可以让我们的情感寄托于物，还可以使所写之物变得生动、活泼起来，读起来亲切、有趣。六、作业布置。与同学比赛写一写拟人句。板书设计：我的发现拟人效果生动活泼有趣喜爱之情