语文人教版四年级下册《5.中彩那天》教学设计2

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1、《5.中彩那天》教学设计北大洋小学尤亚敏第二课时一、复习回顾。1.检查生字词的掌握。2.复述课文。二、根据问题自学课文。1.为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦?2.母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。“父亲面临的道德难题，指的是什么?3.可以看出，那个字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”说明了什么?4.为什么我激动地说：“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”5.为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特别高兴?6.为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻?【设计意图：设置问题，为学生提供思路，学生在解决问题的过程

2、中自然而然的就能对课文内容进行初步把握。训练学生带着问题去阅读的思维习惯，以便日后在阅读中加以运用。让学生学会根据短文设置的问题去感知文章内容的做题技巧。】三、小组讨论学习。针对上述问题学习讨论，如除上述问题外，还有不懂的地方，也可提出来，组员共同学习、交流。每题可选代表在班上交流。【设计意图：训练学生自主合作能力，以及勇于表达分享自己的想法，集合多人之力，共同解决问题。】四、集体交流自学情况。1.体会父亲的反常表现。（1）默读课文4、5小节，用“—”划出描写父亲神态动作的语句。（2）中彩后应该高兴，可父亲一系列的神态、动作却很反常，这到底是为什么呢？引读：“当我回家委屈

3、地向母亲诉说的时候，母亲却安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩的道德汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。2.过渡：难道中彩得到的汽车是不道德的吗？“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我们大家的迷惑。默读课文第6—8节，思考：究竟是怎样的道德难题？父亲是怎样处理的？▲“留车”的理由：（1）库伯是有钱人，而我们家生活拮据。（2）父亲梦寐以求能有一辆属于自己的汽车。（3）库伯先生的彩票是父亲捎来的，父亲不说谁也不知道。（4）两人都把此事忘了。（5）彩票上的“k”字很容易擦去。▲“还车”的理由：（1）父亲在彩票上做了记号，说明父亲就很诚实。（2）不想

4、让自己的良心受到谴责。（3）跟母亲常说的“一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富”有关。3.为什么库伯派人把车开走后，父亲反而“显得特别高兴”？【设计意图：大纲提出：“中年级要指导学生理解词句”在学生整体感知课文的基础上，要抓住重点词句，理解内涵。这一环节遵循认识规律——“感知——重现——理解”让学生深入父亲的内心，更深地感悟父亲内心的矛盾。】五、总结感悟，拓展延伸1.出示“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”和课文最后一节，自由读。谈谈理解。2.教师总结：同学们，让我们像可敬的父亲一样，多一些诚实的面容，多一些守信的品质。我相信，每个人拥有了诚信

5、，我们的社会一定会更加美丽；拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。【设计意图：课文内容把握了以后，重点是感知文章中心思想，本文有中心句，让学生结合自己的生活实际去理解文章中心思想更加有现实教育意义。让学生在学习文章的过程中学会做人的道理，才是教学的最终目标。】六、课堂练习，完成课后小练笔。提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等方面写成一段话。【设计意图：本节课学生学习了人物的描写方法，进行小练笔，让学生实际运用到写作上，本着理论与实践相结合的理念，让学生做到学以致用。】板书设计：      5 中彩那天          据为已有？道德难题         还车

6、！（诚实﹢信用﹦财富）      还给库伯？