人教版四年级语文上册《小英雄雨来》

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1、《小英雄雨来》教学设计学科语文年级四年级主备人使用人课题14、《小英雄雨来》课时安排2课时本课时内容第一课时:学习生字词,初读课文,理清脉络.第二课时:品读课文，理解课文中句子的深刻含义，读懂课文内容。教学目标1、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。2、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。3、练习给课文各段加小标题，能简要复述课文内容。教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容，体会少年的机智和爱国主义精神。教学难点理解文中含义深刻的句子。课前准备多媒体课件夜莺叫声音频文件教

2、学过程第一课时一、默读课文。为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。二、检查初步默读课文的效果。检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？三、检查生字新词的学习情况。四、巩固字词。五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。（一）默读第一段。提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？批注或调整　　读读芦花村的景色。　“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，（把这几十家）

3、小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？（让学生回答雨来的几种游泳方式。）指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。讨论这段的段意和小标题：（段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：“雨来游泳本领高”。）（二）默读第二段。提问：夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。

4、”讨论段意和小标题。（段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。）（小标题：“雨来上夜校。”）（三）默读第三段。提问：这段主要说了几层意思？（两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）重点朗读：“他抬头一看，是李大叔。”“咦！这是什么时候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。”讨论段意和小标题。（段意：雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）（小标题：“雨来掩护李大叔”。）（四）重点默读第四段。　讨论：鬼子对雨来使用了

5、哪些卑劣手段？　板书：哄骗利诱威胁毒打课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？　板书：露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？　板书：“我在屋里，什么也没看见。”　……没有接他的糖，也没有回答他。“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！”提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”齐读第四段后，概括段意和小标题。（段意：雨来在敌人面前坚强不屈。）（小标题：“雨来坚强不屈”。）总结以上四段的小标题。六、布置作业：读课文，说说雨来

6、怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。第二课时一、检查复习。（一）多媒体出示生字新词（读音、解词）。（二）说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。二、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容。　指名读第五段。提问：这段主要写了什么？课文是怎样来写芦花村村民对雨来的死的惋惜和悲痛的？（先写了景色，以景抒情；接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。）指导朗读：“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高

7、。”（读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。）齐读第五段。小标题：“雨来死得可惜。”阅读第六段，提出阅读要求：（一）这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢，而且非常机智？（二）雨来没有死的原因一节，为什么放在最后？（三）概括段意，并加小标题。（段意：雨来靠游泳脱险。）（小标题：“雨来没有死！”）三、自由阅读全文，要求：1、找出文章的重点段。（第四段）2、分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。文章还有哪些值得我们学习的地方？（句子优美，词语丰富，笔法生动，文章题材的取舍和安排，前后呼应的写作方法等。）四、练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大

8、家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点