人教版除数是两位数的除法

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1、第六单元除数是两位数的除法教学目标：（1）使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。（2）使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。（3）使学生经历探索过程，了解商的变化规律。（4）使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。（5）使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。教学重点：1、掌握两三位数除以两位数的计算方法。2、掌握“四舍五入”的试商方法。教学难点：掌握“四舍五入”的试商方法。课时划分：15课时口算除法---------------------------

2、---2课时左右笔算除法--------------------------------12课时左右整理和复习------------------------------------1课时左右1、口算除法第一课时课题：口算除法教学内容：用整十数除整十、几百几十的数教学目标：1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。教学难

3、点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教具媒体：课件教学过程：一、准备题：1、20、50、120、150分别是几个十？2、口算，说说你是怎样计算的：60÷280÷490÷3120÷6二、新授：1、出示例1（1）有80面彩旗，每班20面，可以分给几个班？提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20如何计算？小组交流讨论。小组汇报：练一练：80÷48=90÷30=83÷20≈80÷19≈（2）有150本故事书。每班50本，能提什么问题？可以分给几个班？怎么计算？列式：150÷50=提问：计算

4、这道题时怎样想？150里面有几个50？几个50是150？150是15个10，50是5个10，15个10除以5个10，商3。练一练：课本71页做一做小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200。板书设计：口算除法例1：80÷20=4（1）因为4个20是80，所以80÷20=4。（想乘法做除法）（2）因为8÷2=4，所以80÷20=4。（想表内除法做除法）例2：150÷50=3（1）因为（），

5、所以（）。（）（2）因为（），所以（）。（）作业设计：1、口算下面各题4÷26÷336÷642÷7450÷50360÷90810÷9080÷4040÷2060÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷202、课本：（P721、2、3、4、5）第二课时课题：口算除法练习课教学内容：教科书第72页练习十二的1—7题。教学目标：1、通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。2、通过练习，巩固学生估算的方法。3、进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。教学重点：进一步巩固

6、学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。教学难点：巩固学生估算的方法。教具媒体：图片。教学过程：1、口算。30÷10=180÷60=360÷40=240÷60=800÷40=420÷60=54÷3=60÷30=250÷50=7200÷90=要求学生说出口算的过程。1、口算。（完成教科书第80页练习十三的第1题。）学生独立完成后，教师讲评。2、出示教科书第72页练习十二的第2题。要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。3、出示教科书第72页练习十二的第3题。提问：“限载40人”是什么意思？根据画面编一道应用题

7、。学生独立列式完成。5、完成教科书第72页练习十二的第6题。学生独立完成后，提问：“≈”表示什么？6、完成教科书第72页练习十二的第7题。提问：“大约”表示什么？学生独立完成后，教师讲评。2、笔算除法第一课时课题:除数是整十数的除法教学内容：教科书第73的例1、例2教学目标：1、学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。教学难点：除数是两位数，先看被

8、除数的前两位和商的书写位置。教具媒体：图片、小棒、课件教学过程：一、复习：1、口算：60÷20120÷302、在下面的（）里最大能填几？40×（）<8360×（）<508二、探究新知1、出示例1今天是“阅读日”，这里有92本连环画，178本故事书。（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？先口算，说说你是怎样计算的？引导学生，还可以用笔算的方法计算。学生尝试计算，可以借助小棒算一