语文人教版四年级下册自然之美

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1、自然之美本组说明：本组群文是以“自然之美”为主题整合的，选编文章有《桂林山水》《第一场雪》《七月的天山》。整合学习本组文章，可以使学生感受到大自然真像一位神奇的魔术师，在世界上留下了那么多美丽的自然风光，热爱大自然的感情油然而生。  这几篇课文都描写了自然界的美景，画面感很强，阅读时教师要引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。同时引导学生课前课后搜集身边的自然美景，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美丽。设计理念： 本组文本以“单元整合·群文阅读”——“五步教学法”为指导，以知识树为线，在教学中引导学生抓住课文的共同点，理

2、解课文内容的同时，重点指导学生进行主题拓展活动，激发学生探索的兴趣和求知的欲望，使学生将学习内容和学习方法相互渗透、有机整合，达到自主创作的目的。教学内容：1.复习旧知北师大版教材小学语文整合课文：《小镇的早晨》《美丽的小兴安岭》《三月桃花水》。2.拓展阅读人教版整合课文：《桂林山水》《第一场雪》《七月的天山》。教学目标：1、揣摩文中优美的句段，体会文本表达上的一些特点，学习作者的写作方法。2、通过学习自然景物中抓特点、按顺序的写作方法，能运用这些方法进行自主创作。教学重点：揣摩文中优美的句段，体会文本表达上的一些特点，学习作者的写作方法。

3、教学难点：通过学习自然景物中抓特点、按顺序的写作方法，能运用这些方法进行自主创作。教学准备：多媒体课件、群文文本、阅读记录单教学过程：一、导入谈话：1.这节课老师给大家一起去旅行（本组课文中的插图），（ppt)你们发现它们的共同点了吗？（引出自然之美）这节课，我们就要走进这些自然美景，一起去感受大自然的美丽。（板书课题：自然之美）2.我们用画知识树的方法一起走进这些自然美景里。相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累。二、主题回顾1、从《美丽的小兴安岭》中你感受到了什么？（生汇报）（会总结的孩子）2、你能用几个词语来概括小镇

4、的早晨吗？(生汇报）1、那《三月桃花水》又给了你怎样的印象呢？（生汇报）三、阅读概览这里还有三篇以自然之美为主题的文章（知识树），课前老师已经让同学们进行了认真阅读，并且填写了《阅读单》。现在小组内讨论根据主要内容试着用一两个词语概括文章的美。（生汇报）《桂林山水》，《第一场雪》，《七月的天山》。这三篇文章分别以具体、形象的语言向我们介绍了这么多美丽的自然风光，现在就让我们一起来揣摩、品味语言，从字里行间里感受大自然的美。四、片断分享与精彩赏析1、这三篇文章，老师相信孩子们在课前阅读时总有一些地方让你特别的惊叹，把你认为最美的句子分享给大家

5、，并说说理由（生汇报）。我们从《桂林山水》开始。生汇报（让我们一起走进漓江的水）齐读。作者在写水的时候抓住什么特点呢？《七月的天山》哪些句子给你留下深刻的印象呢？（这一小节写得真是美极了，请咱们班女生读一读，老师发现男生也想读一读，齐读）在写花的时候抓住什么特点？哪些同学喜欢《第一场雪》？一起来感受下雪时的景象。请你读一读这一段，将你的感受从声音中体现出来。这一段在写雪的时候抓住什么特点？小结：大自然中的风景很美很美，作者抓住了它们不同的特点，把它们不同的美描绘出来了（板书：抓特点）2、相信每个孩子对自己喜欢的美景有很多的疑问，小组合作：小

6、组内讨论、解答阅读单上提出的问题，不能解答的用红笔圈出来？老师搜集了几个问题，我们一起来解答。刚才你们的问题解答了，老师还有疑问：你亲眼见了这些美景了吗？你们是从哪里感受到这些美景的呢？（从文中、从字里行间）要把这些美描写的如此完美，就要按一定的顺序来写，那这几篇文章是按什么顺序来表达的？《第一场雪》（时间）《七月的天山》（空间：移步换景）、《桂林山水》（类别）五、主题拓展大自然真像一位神奇的魔术师，把世界万物变得五颜六色，在世界上留下了那么多美丽的自然风光，在我们的身边留下了这些美景（出示ppt）。假如你是一只鸟、一棵树、一阵风、一滴雨、

7、一只蝌蚪、一群大雁、一片绿叶、一粒沙你会来到哪里，看到什么，听到什么（这是世上独一无二的景观，远远望去犹如火山喷发的岩浆直流而下，又宛如仙女的满头红发在溪中冲洗。走进一看，哦，原来是身上长着一种红色物质——乔利橘色藻，如果你想把它带回家，却万万不可，带回家后它就换上了黑色衣服，它必须生长在海螺沟这种潮湿地带，我不禁想起《爱莲说》中的：“只可远观而不可亵玩焉。”）请你也抓住景物的特点、按顺序用上修辞手法为我们介绍这些自然美景。（生介绍PPT出示的美景）六、总结在美景如画的自然界里，你会把自己的身心整个融入其中，用心去聆听大自然的声音，那是动听

8、的回响，那是动听的旋律，那是大自然为我们人类谱写的一首首新的乐章，希望你们今后能把看到的美景抓住特点、按顺序记录下来。板书设计：自然之美抓特点按顺序