宁为战死鬼评课稿

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1、《宁为战死鬼，不作亡国奴》说课稿一、说教材（一）教材地位：本课是人教版《中国历史》八年级（上册）第四单元第15课。课文主要由两部分构成:第一目：血染卢沟桥。讲述了事变的前因后果。第二目：南京大屠杀。讲述了日军在侵华过程中大肆烧杀掳掠，而南京大屠杀是无数屠杀惨案中最突出的一个典型。1937年7月7日，蓄意挑动战争的日军悍然向卢沟桥发起进攻并炮轰宛平城，中国守军奋起抵抗，全国性抗日战争从此爆发。卢沟桥事变后，在中共的推动下，国共两党第二次携手合作，共建了一条坚固的抗日民族统一战线，我国进入了八年抗战时期。抗日战争是中国近代史上不可忽视的一笔，是世界反法西斯战争中重要

2、的一部分，本课即为中华民族全面抗tl的开篇，在教材中地位较重要。（二）教学目标：课标要求：（1）简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。（2）以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。从新课程理念及学生实际情况出发，围绕三维目标，确定本课的教学目标如下：1、知识与能力：（1）识记七七事变爆发的背景和简单过程和结果，理解抗tl民族统一战线建立的背景和过程；（2）了解日本帝国主义在侵华过程中对中国人民犯下的滔天罪行，正确认识南京大屠杀的本质是以法西斯为核心的tl帝国主义的凶恶残暴。2、过程与方法：本课内容具有较强的现实性，在学习过程

3、中，引导学生对教材内容进行自主分析和归纳。在课前通过收集整理七七事变吋的英雄故事和南京大屠杀的相关资料是学生学会整理、筛选资料，培养学生动手和创新思维的能力。3、情感态度与价值观（1）通过学习卢沟桥事变中爱国军民的英勇事迹，激发学生的爱国热情，使他们认识到国家和民族的利益高于一切，同吋也珍惜现在的和平生活；（2）通过对南京大屠杀的学习，使学生认识到军国主义的本质和危害，树立为人类和平事业奋斗的精神，尤其要注意培养学生正确的爱国意识。（一）教学重难点：重点：卢沟桥事变的经过和南京大屠杀的史实处理方法：教师利用多媒体教学，通过大量图片、视频、门ash动画及当事人回忆

4、录等相关资料的展示，营造情景氛围，使学生主动参与，产生共鸣，从而完成教学任务。难点：止确认识南京大屠杀，树立正确的爱国观处理方法：教师指导学生通过上网等方式搜寻关于南京大屠杀的资料，查找今年来国内部分人群非理智爱国的行为，课堂讨论、交流后，区分理智爱国与非理智爱国行为，引导学生树立止确的爱国观念。二、说学情本课授课对象是八年级的学生。八年级学生有一定的知识面，在语文课上已经接触过卢沟桥事变和八一三事变，通过电影、电视和网络等媒体对卢沟桥事变和南京大屠杀有一定的了解，因此，在教学中应适当的插入与教材相关的学生熟悉的材料，激发学生的学习兴趣,引导学生主动学习。同时，

5、八年级的学生已经有相当一部分的自我情感，学生对日木当年的行为心存憎恶，部分学生将这种情绪扩大化，因此，在教学屮要特别注意这一点，帮助学生梳理情绪，树立正确的爱国观念，理性爱国。三、说教法针对历史学科的自身特点、本课内容和学生的心理特点，在本课教学中采取情景重现、设疑讨论、分组探究等方法，借助多媒体课件和各种影视图片资料，使学生乐于探究，主动学习，具体而言：1、多媒体教学法一用图片、影像资料生动的再现情景，激发学生的好奇心和学习热情,使学生对课文内容有直观的感性认识，快速进入角色。2、问题探究教学法一合理设计课堂提问，注意问题的启发性和针对性，注意引导和控制学生的

6、心理和思维导向，提升学生理解问题、分析问题的能力。3、比较教学法一将当年南京大屠杀屮日军的罪行、现在部分曾参与侵华战争的日本老兵的忏悔和FI本右翼势力否认侵华史实的行为进行对比。引导学生思考日本右翼势力否认史实的目的。四、说学法通过对课内史实进行课前资料搜集培养学生搜集、筛选史料的能力；通过对材料的展示再现培养学生的表达能力；通过对教师提出问题的思考和讨论，进步一理解历史与现实、历史与地理、不同国家历史Z间的关联。通过全课的学习，增强学生的爱国情感，警示学生正视历史，不忘教训。五、教学过程（一）新课导入播放《大刀进行曲》MV,提出问题：歌曲是针对什么事情而作的？

7、MV屮出现的场景是哪里？激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，引出卢沟桥事变。（二）讲授新课第一目血染卢沟桥1、通过fbsh动画展示，使学生自主发现卢沟桥重要的战略位置，教师点明卢沟桥事变爆发的背景；2、讲述卢沟桥事变的经过。要求学生在课文屮找出“宁为战死鬼，不作亡国奴”的屮国军民代表，引导学生阅读课木。学生完成问题后，教师指出卢沟桥事变标志着全国性抗战的爆发；3、教师引导学生分析卢沟桥事变爆发后屮国的国情：民族矛盾上升，国家处于危亡的关头。以家庭内部矛盾与家庭对外矛盾为比喻，引导学生理解国共两党联合抗日的必要性和重要性；4、提问：抗日民族统一战线的建立过程。帮

8、助学生回忆、联系西安事变