语文人教版四年级下册《扁鹊治病》简案

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1、人教版四年级下册寓言《扁鹊治病》渝中区曾家岩小学校陈新教学目标：1.紧扣文题，概括寓言主要内容。2.抓住病情和态度变化，感悟寓言道理。3.创设情境，加深寓意理解。教学重难点：抓住病情和态度变化，感悟寓言道理。教学准备：学习单，PPT教学时数：1课时教学过程：一、紧扣文题，概括寓言主要内容。1.揭示课题。这节课，我们继续学习寓言故事。学习寓言，就要读懂故事的内容，悟出其中的道理。今天学习《扁鹊治病》，齐读课题。（板书：扁鹊治病）（1）显而易见，这则寓言讲的是什么故事呢？（扁鹊治病的故事）围绕课题，你还能提出什么问题？（2）带着问题，自由读寓言，再说说这篇课文讲的一个什么故事。（

2、板书：扁鹊蔡桓公）2.小结。你们看，题目很有意思，抓题目，就可以把寓言的主要内容说得比较简洁、清楚。我们学过的好多寓言都是这样以事情来命题的，比如学过的《亡羊补牢》、《南辕北辙》，你还知道哪些？生说。《守株待兔》、《掩耳盗铃》……是的，读了题目就知道发生了什么事。一、抓住病情和态度的变化，感悟寓言道理。（一）读故事1.有一天，扁鹊对蔡桓公派去的随从说到：（PPT：今在骨髓，臣是以无请也。）你能找到这句话对应的是我们课文中的哪句话吗?2.据我所知，扁鹊是名医，请看：PPT：（扁鹊资料）3.课文中，扁鹊在发现蔡桓公病情时，用的哪个词就能说明他是名医的？4.“看”就是中医治疗法中的

3、望，扁鹊是中医的鼻祖。相传扁鹊在总结前人的基础上创造了望、闻、问、切四种诊断方法，（PPT）望指观气色，闻指听生息，问指询问症状，切指摸脉象。扁鹊尤其擅长望诊和切诊。5.名医似乎名不虚传，那他为什么不再请求给蔡桓公治病呢？关于这一点，扁鹊已经做出了解释。PPT：扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能治好……所以我不再请求给他医治。”（1）自由读、齐读。（2）把扁鹊说的话用表格来帮他梳理一下，拿出学习单，同桌讨论并完成。病情变化态度变化皮肤，能够治好不相信（二）明寓意1.看表格，你看出了什么？2.是什么原因导致蔡桓公病情一步一步加重的？关键在于谁？原来，蔡桓公病死的原因是-----

4、他“固执己见”造成的。3.当蔡桓公意识到自己的确生病了，要去请扁鹊治病的时候，已经过了医治疾病的最佳时机，扁鹊走了，蔡桓公只能等死。此时此刻，你想对蔡桓公说些什么呢？（1）要听别人的意见，不要固执己见。（2）小病要及时预防、治疗，不要让它渐渐发展到不可收拾，这叫“防微杜渐”。（板书：听取意见，防微杜渐）①“微”指的是身体上、思想上、行为习惯上的小毛病。②今天这则寓言中，“微”指的是蔡桓公身体上的小病，其实之前我们也学过好多这样的寓言。③例如丢了一只羊，不修补羊圈，就会丢失一群羊；可是，这还是身体上的小病吗？（行为上）二年级学过的《我要的是葫芦》，还记得吗？葫芦叶子长了蚜虫，邻

5、居劝他治叶子上的虫子，他说他要的是葫芦，不治叶子上的虫，最后小葫芦一个个枯萎，掉光了；（思想上）千里之堤毁于蚁穴（生活中的小问题没有重视，就带来了大灾难）这些寓言故事都让我们懂得了要听取意见、防微杜渐。4.小结：今天我们读这则寓言，抓住蔡桓公病情和态度的变化，就悟出了其中的道理。一、创设情境，加深寓意理解。1.讲故事（1）同学们，当老师、爸爸、妈妈要告诉我们某个道理的时候，都要先讲一个故事，为什么要讲故事呢？是的，扁鹊就把这个道理蕴含在了这段话中。（2）再读第五自然段。2.创设情境对于蔡桓公而言，是身体上的小病就应该及早医治，在我们的生活、学习中又有哪些方面需要我们及早预防呢

6、？（1）在自习课上，我经常看到好多同学的写字姿势和看书姿势都不正确，我该怎么办呢？（2）我们班有家长向我反映，他儿子每天放学一到家就玩电子游戏，作业也心不在焉，饭也不吃。不管他怎么劝说，儿子就是不听。我想给他讲一讲这则寓言。（3）你想把这则寓言讲给谁听呢？3.小结：我们读懂了故事，明白了道理，并且运用到生活实际中。这就是学习寓言的方法。板书设计： 寓言          扁鹊治病                                  故事 扁鹊            蔡桓公      道理              听取意见  防微杜渐