语文人教版四年级下册纪昌学射.docx

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1、《纪昌学射》教学设计教学目标：　 1、认识4个生字，正确书写“昌”字；正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到人物的品质。3、引导学生感悟寓意，指导学生学习概括故事的主要内容的方法教学重、难点：   1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句理解课文内容，。　　2、体会人物的品质，理解寓言的寓意，鼓励学生联系自己的生活实际发表自己的见解。     3、通过情景补白训练，体会人物优秀品质和取得成功的原因，培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。教学准备：课前搜集故事、制作多媒体课件教学过程：一、寓言导入：1、出示学

2、生学过的寓言故事图片，请生猜一猜。看图片，你会想到什么故事？2、这些都是寓言故事，寓言就是通过一个简短的故事来说明道理。板书课题，指导读法和写法。齐读课题。（设计理念：兴趣是最好的老师，利用图片导入，在激发学生的学习兴趣的同时了解到寓言是通过一个简短的故事说明一个道理的。）二、初读课文，整体感知。1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通句子。想一想文章主要讲了一件什么事？2、检查词语。用老师所给的提示进行补白，把握课文的主要内容。出示提示：   纪昌向飞卫学习————，飞卫首先让他————，接着让他————，然后开始————，最后纪昌—

3、—————。（设计理念：让四年级学生直接概括文章主要内容还有一定困难，给学生提供概括文章主要内容的句式进行语言训练，目的是渗透给学生概括主要内容的方法和运用“首先、接着、然后、最后”这些词语把语言组织的更有条理。） 三、品味词句，理解寓意（一）学习第一次练眼力的内容。    1、飞卫师傅并没出有一开始就教开弓射箭，而是先让他练眼力。文中写了纪昌几次练眼力？（两次）分别在课文那部分？请同学们默读第一次练眼力的内容。把你感受最深的句子画出来。也可以在旁边写一写自己的感受。2、交流感受：哪句话给你留下了深刻的印象？读一读，说说你的感觉。预设句一：两年后，纪昌的本领

4、练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。1）学生交流感受。2）我们来对纪昌评价一下。（佩服、了不起），能不能带着这种感受来读一读这句话 。     3）纪昌能练到如此程度，让我们感受到了他的神奇，同时也从心底产生了一种敬佩之情，那么他是如何练习的呢？找到相应的句子给大家读一读，然后谈感受。预设句二：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。1）注视是什么意思？2）介绍梭子：梭子是织布用的工具。形状像小船，中间是空心的，织布时梭子要带着线，来回的穿梭。3）模拟梭子织布，让学生感受纪昌注视梭子练眼力。 4）情景补白训

5、练：   古代女子几乎天天织布，而纪昌也几乎天天这样练习，而且一练就是两年，想象一下两年时间都可能发生了什么事？（学生展开想象，同桌互相说一说：梭子掉下来，砸到纪昌的头上，差点上了眼睛；纪昌为了练好眼里，眼睛布满了血丝；纪昌累的实在受不了了，睡着在织布机下面......）   刚才我们通过展开想象猜测出两年之内纪昌可能遇到了各种情况，可无论发生了怎样的情况，都有一个坚定的信念使他坚持了下来。是呀，他以常人难以想象的毅力苦练两年。夏天——烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他—躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭；冬天——北风呼呼，寒气逼人，在妻子织

6、布的时候，他—躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。朋友来访——他不去接待，一声不吭，躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。家里田地干旱，庄稼无人照顾——他顾不上料理，依然躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。（设计理念：从关键词入手，层层剖析，先理解“注视”的字面意思，再让学生体会纪昌是如何练眼力的，接着通过情景的渲染让学生透过“注视”，进行补白想象，体会到纪昌联系眼力的毅力与恒心。）   4、过渡：就这样，春去秋来，寒来暑往，两年之后，本领练的怎么样了？理解“相当到家”。此时此刻你最想对师傅说什么？而师傅说虽然你已取得了不小的成绩

7、，但你的眼力还不够，等到练到能够把极小的东西看成一件很大的东西的时候，你再来见我吧！听了之后，你会怎么做呢？（学生思考，补白想象。）（二）学习第二次练眼力的内容。   1、刚才我们是怎么学习纪昌第一次学射箭的？下面让我们综合运用这些方法，学习纪昌第二次练眼力。先默读然后同学互相说说体会。   2根据学生交流引导。同学们看见过虱子吗？它比芝麻还要小呢！车轮有多大？比划比划。古代的车轮可比现在轿车的车轮大多了，再来比划比划。神奇吗？佩服吗？让我们带着这种感受再来读一读这句话。   3、他又是怎样练得，让你有什么感受？你是通过哪个词看出来的？5、你知道飞卫师傅为什

8、么非让他先练这些吗？（学生回答）6、课后资料的补白：