如何提高小学生的作文水平侯立坤

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1、如何提高小学生的作文水平侯立坤侯立坤小学语文教学是一种培养人的基础教育，而推动这种基础进步的有两个轮子。其一，小语阅读；其二，小学生的作文。要提高小学生的作文水平看起来简单，其实难度很大。因此，我们应该克服困难，为提高小学生作文水平而抓好作文教学。1引导学牛多看1.1多看书。“读书破万卷，下笔如有神。”我在教学中一直注重培养学牛看书的习惯。在这一过程中，首先要培养看书的兴趣。兴趣是成功的保证，培养兴趣，要从头开始，刚入学，学生没有看书的习惯，也不知道看什么书。这就需要我们老师激发他们的兴趣，给他们引见读木。这一过程要循序渐进。先由老师选学牛感兴趣的读物：如神话故事，童话故事

2、，笑话等等读给学生听，激发他们对书的兴趣，对知识的渴望。接着就推荐有注音的读物给学生读。最后就由学生互相推荐，借阅。然而，学生的书籍毕竞有限，这就需要我们教师给学生提供借书的平台。教师要善于积累书籍。我把每一届学生的好书都保存下来，在班上创建了读书箱，里面有几百木书，让专人保管，供学生借阅，让他们快活地遨游于书海，在生动曲折的的情节和朴实自然的语言中找到乐趣。其次是教会学生做读书笔记。学牛作文难以下笔，就是因为他们积累的词汇不多，语言不丰富，作文时无话可写，或者无法用准确的语言，把自己想说的,想写的事情表达清楚，我就坚持要求学牛做读书笔记,把自己看到的好词佳句,摘录下来，分

3、类整理，语言素材丰富了，作文自然流畅、精彩。1.2多看电视。由于学牛身处在一个地区，见闻贫乏，电视台的一些有益节目，可以多方式、多角度地开阔学生视野，帮助学生积累自己无法在生活中积累到的素材。我就向学生推荐节目：《动物世界》、《大风车》、《动画城》、《人与自然》……要求学生看后，把自己看到的、想到的、以及受到的启发和见解写下来。1.3多留心周围的事物。细心观察周围的事物，是积累写作素材的重要途径，老师在平时的教学中要有意识引导学生去观察周围的事物，把学生的目光引向社会、自然、学校、家庭，做生活的有心人，在观察的过程中，要开动脑筋，展开丰富的想象，要有自己独特的见解。2引导学

4、生多写《课文课程标准》建议中特别强调写作教学要把注意力放在写作的实践上，主张多写、多改，在实践中提高写作能力。写的训练是多方面的，老师重在培养学生乐于写作的兴趣，我在教学中，从学生会写字开始，就鼓励他们写话，把自己看到的、想到的、想说的写下来。要求学生坚持写日记，读书笔记，并把写得好的文章在班上交流，鼓励学生积极投稿。3多开展活动学生亲身经历的事情才能记忆犹新，才能写得生动具体，才能写出真情实感。我在教学中开展了丰富多彩的活动，激发学生写作兴趣，让学生乐于写作。活动要紧扣单元写作要求。如在写一次活动时，我做了三个游戏《贴鼻子》、《踩尾巴》、《拔河比赛》，然后由学生挑选自己喜

5、欢的活动来写，这样的文章更具有个性化。一个同学这样写到：我蒙上眼睛，眼前一片漆黑，心情十分紧张，拿着鼻子，同学喊“左”，我往左跑，同学喊“右”我又往右跑，像一只无头苍蝇，东碰西撞，好不容易摸到小黑板，把“鼻子”一贴，竟然贴在了大象耳朵上，引得全班同学轰堂大笑。后来，我学着老师的样子，先量好脚步，再量好“大象的鼻子”离小黑板左右，上下边缘的距离，然后拿着“鼻子”来到黑板前胸有成竹地把“鼻子”贴上，教室里响起一遍掌声……老师们在长期教学实践中，创造出了许多作文教学的途径，这些教学方法积累了许多宝贵的经验，只要我们在教学中，博采众长，加强学习、实践、创新，就一定能搞好作文教学。这

6、里，笔者还要强调几个重要的教学问题。第一，要重视教学中的教学指导思想问题。一切教学都具有自己的教学指导思想。就新吋期，新课改中的教学指导思想，笔者认为：我们应该在教学之中，牢固树立党中央提出的“科学发展观”的指导思想。我们的教学指导思想就是要坚持科学发展观。无论在备课、课堂教学，作业练习之中都要坚持科学发展观的思想。第二，在教学探索之中，要重视教学理论方面的总结。我们的教师既担负指导学生学习的重任，担任着学习理论方面的责任。可以说，只有具备了教学实践指导能力，又有教学理论总结研究能力的教师才是一位合格的教师。第三，在教学之中，我们始终要坚持教学的实践性。辩证唯物主义认为，世

7、界上的一切活动，包括我们开展的教学活动，都要坚持去进行实践。因为“实践是检验一切真理的唯一标准”。你的教学是否成功，是否有效，学生是否满意都要靠实践去检验。I口的落后的传统教学往往是在教室里,脱离实践。以课本为中心，以教室为中心，以教材为中心。“三个中心”并非一无是处，关键是脱离实践。因为新时期的无论那类教学都离不开实践，离开了实践，教学就失去了自己的方向与活力。第四，学生作文水平的提高在于表扬，在于鼓励。著名教育家、语文特级教师魏书生老师曾经说过「'学生作文水平之提高在于老师的表扬与鼓励。”对于小学生来说，他们作