物理“三宗罪”

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1、物理“三宗罪”What'sthematter?带着疑问，记者通过网络和校园实地访问，调查采访了部分高一和高二的同学。除了个别学霸大神表示“这都不是事儿”或者笑而不语外，记者所到之处，果然“收获”了满满的吐槽声：——上课好像都听懂了，做题全不会，成绩单下来全是泪，别提了！——外语一样的术语，天书一样的符号和算式，这课还敢再枯燥一点吗？催眠效果倒是不错。――感觉物理就是一帮患有强迫症的死硬理性派钻牛角尖钻出来的学问，学会这玩意跟学会茴香豆的茴有四种写法有区别么？——没选报物理是因为我暗恋的那个女生说，像谢耳朵那样的物理男都是高智商低情商的奇葩

2、。通过整理归纳，记者发现，同学们的槽点虽然五花八门，但有三个方面的抱怨特别集中一一物理君啊，快来直视大家对你所犯“三宗罪”的控诉：太抽象！@禹粒子（江山屮学人其实我不是天生物理黑，相反，从小到大都还蛮热爱科学的。初中时，我也没觉得物理有多难，那时候的物理基本上都是从身边熟悉的日常现象出发，探寻它们背后的“道理”，学起来常常会有一种揭开谜底的快感。然而，上高中以后，我感觉物理课上讲的东西越来越“没样子”了。什么动量冲量，匀加速匀减速，分子势能，还有什么电场磁场……天了噜，我努力去试图想象和理解这些无比抽象的概念，最后却往往还是似懂非懂，有种

3、深深的无力感。@砍竹子的小菇凉（萧山中学人“忽略摩擦力”“匀速直线运动”……我所做的物理题目似乎永远建立在这些所谓的假设条件之上。每次做题时间久了，我感觉自己就像悬浮在空中一样，玄玄乎乎的，非常不真实。比如“无限光滑的平面”，“无限光滑”到底是多光滑啊？再比如“没有形状与大小的质点”，形状和大小都没了，这东西还能存在吗？这不是玩虚的吗？这些脑洞开得太大，我想象力太弱跟不上啊！第二宗“罪”套路@逗号（余杭第二高级屮学）：有时候从一堆草稿纸屮抬起头来，会瞬间恍惚，不知道自己究竟是在做物理题还是数学题。真的，现在动不动就是乏味的公式、计算，难道

4、不知道“多一个公式就会少一半读者”的道理么……相比之下初中《科学》的物理部分真像一本“趣味科普书”啊。@吃着火锅唱着歌（嘉兴高级中学）：做物理题没劲透了，无非是用这个公式来套，或者用那个公式来套，套来套去，真是满满的“套路”。说好的“自然之美”呢？说好的“创造性思维”呢？有时候我真心认为，物理干脆改名叫作“公式学”算了。第三宗“罪”刷来刷去门在哪里？@叶子江（浙江传媒学院实验中学）：我大概不算很聪明，所以相信勤能补拙。以往的经验和学长的教诲都告诉我，有困难，多刷题。这条“定律”在英语、化学甚至数学等科目上都帮助过我，可偏在物理这门课上好像

5、失效了。我很努力地刷了很多题，做完也都认真地对照答案和解题思路。总以为熟能牛巧，然而并没有什么用，遇到新题依然一头雾水。我愿意更努力，可是到底该怎么努力才有用呢？我有点茫然。@追风少年（乐清中学人我承认我最终没选报物理的原因比较功利。很多事实似乎都在表明，物理并不是一门分数与用功程度成止比的课程，并不像其他课程只要足够努力就会收获高分，它似乎更像是“聪明人的游戏”，门口好像有一道高高的“智商门槛”，你够不到就是够不到。我有信心去和那些“大神”们拼天赋、拼“悟性”吗？这个真没有。见招拆招/物理达人陪审团第一回合：物理真的太抽象吗张翰：别怕“

6、抽象”，它只是为了帮你看见这个世界的简单当你在物理这个大坑里苦苦挣扎的时候，有没有想过这样一个问题：物理到底是什么？还记得小时候老爸带我散步时讲过的一句话：“你看眼前的这棵树，它在汉语里叫柏树，而在其他国家，这棵树有别的名字。所以，名字并不重要，重要的是它的本质。”虽然当时懵懂，但我的头脑里第一次有了“本质”这个概念。我们每个人都曾描述过周遭的事物。我们可以用文学的方式，也可以用绘画的方式……无论哪一种方式，其实都在不同程度地做着“简化”。因为真实世界的万事万物都是?0其复杂的，再详尽的文字都不可能面面俱到，再细腻的画笔也不可能纤毫毕现，

7、如果一丝细节都不肯舍弃的话，实际上我们就无法对任何事物做出描摹。比方说我们想知道一个箱子有多大，很简单吧？但实际上，这箱子的每个面都不可能是一个严格的矩形，它的表面也并不平整，和地面之间的静摩擦力以及空气压力会导致它轻微形变，还有温度变化带来的热胀冷缩……当你计算它的体积时，其实是把这个箱子简化成了一个只有长宽高三个维度的长方体，而对它的材质、大气压力、环境温度等等忽略不计；如果不这样做，“求体积”这件事将变得困难无比，甚至成了“不可能完成的任务”。这个方法，就叫“抽象”。所以，关键是先不要被“抽象”这个词吓住一一它要做的并不是把简单的事

8、情弄复杂，而是恰恰相反。它给你一双“慧眼”，透过纷繁复杂的表象，看到一个简洁、清爽的世界。这就是物理，它用化繁为简的方式来看待和描述世界，探究事物的本质和内在规律。我相信，如果你也能学会用这样