生物教师高级职称考试卷

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1、2013年武汉市中小学、幼儿园职称晋升专业考试试题（中学生物）第一部分公共知识（30分）一、判断题（1X6=6分）1、在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的《论语》。2、每个学生都具有不同的个性特点和精神世界，教育者要在充分了解和认识学生的基础上，做到“一把钥匙开一把锁”，以收到良好效果。这种做法体现了德育工作的因材施教原则。3、马克思在人的发展问题上第一次作出了全面的科学解释，并创立了科学的关于人的全面发展学说，认为教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径。4、适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。在强烈刺激持续作用下，适应一般会使感受性提高。5、学生倾

2、向于认为外表有魅力的老师教学能力肯定强，这种现象被称为首因效应，或者也叫做最初效应。6、德国哲学家狄慈根提出“重复是学习之母”o但是，复习的效果不单纯取决于复习次数的多少，而是取决于正确的组织安排和活动方式。二、单选题（2X9=18分）7、一位语文老师在上新课之前让学生复习了以前学习的内容，“浊”这个字,右边的“虫”正好是今天学的自“茧”的下面的部分。于是当学生再学“茧”这个字是就容易多了。这位语文老师运用的教学原则是：A、直观性原则B、巩固性原则C、启发性原则D、因材施教原则8、“近朱者赤，近墨者黑”、“蓬生麻中，不扶自直”以及“孟母三迁”的故事反映了（）因素对人发展的影响。A、环境B、

3、遗传C、教育D、社会活动9、在师生交往过程中，教育情境往往是难以控制的，实现预料不到的情况随时可能发生。教师要善于捕捉教育情境的细微变化，迅速机敏地采取恰当的措施，这就是“教育机智”，反映了教师劳动的（）特点。A、复杂性B、示范性C、主体性D、创造性10、（）明确提出我国教育体制改革的根本目的是提高中华民族素质，多出人才，出好人才；提出实行九年义务教育，指出义务教育具有明显的强制性。A、1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年颁布的《中国教育改革利发展纲要》C、教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》D、2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》11

4、、教师与学生之间的教育法律关系属于（）法律关系。A、隶属型B、平权型C、权威型D、调整型12、影响理解的主观因素有（）A、原有知识经验背景的影响和主动理解的意识与方法B、学习材料的数量C、学习材料的内容D、学习材料的形式13、能力是人格的一个组成部分，也就是我们通常所说的个性心理特征。例如（）就属于能力。A、体力和知识B、谦虚与骄傲C、活泼和沉稳D、想象和记忆14、饥饿者吃到食物会感到高兴，父母看到孩子健康成长会感到欣慰；但失去亲人会感到悲痛，遭到别人攻击会感到气愤。高兴、欣慰、悲痛、气愤等都是（）的表现防守。A、感觉知觉B、意识注意C、情绪情感D、需要动机15、教师应引导学生进行客观的归

5、因，尽量将学习上的失败归因于不稳定因素，即（）不够，只有这样才能使学生产生更高的学习动机，争取在以后的学习中获得成功。A、能力B、努力C、运气D、环境三、多选题（3X2=6分）16、新课程要求在学主发展目标方面应包括（）维度。A、知识与技能B、行为与实践C、过程与方法D、情感态度与价值观17、课堂上，教师引起学生注意力的方式有（）。A、生动、准确的教学语言B、创设教学情境C、配合学生经验D、运用现代化教学手段第二部分课程标准（教学大纲）与教材教法（35分）四、简答题18（10分）、谈谈生物课程的基本理念。1.提高生物科学素养。包括：①培养学生的科学态度和科学的世界观；④理解科学、技术、社会

6、（STS）之间的关系；③学习掌握生命科学的基础知识和基本技能；②培养学生科学探究的方法和技能；2・面向全体学生。包括:①尊重每一个学生，给每一个学生提供同等的学习机会。②教材内容多样化、具有选择性。③教学过程要因材施教。④公平分配学习资源。⑤公止地评价学生。3・倡导探究性学习。学生通过探究获取生命科学知识,通过探究学习科学研究的方法和技能，通过探究培养科学态度和科学精神，通过探究形成科学观点和科学的思维方式。4・注重与现实生活的联系。包括：①注重与现实生活联系是社会发展的需要。②注重与现实生活联系是学生发展的需耍。③与现实生活紧密联系是生物课程的特点。④与现实生活紧密联系符合学习规律。⑥联

7、系现实主活有利于增强学生的社会责任感。⑤联系现实生活有利于培养学生的兴趣。18（10分）充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是深化课程改革、提高教学效益的重要的途径。请简要谈谈应该利用和开发哪些方面的课程资源。18（15分）、生物教学评价是生物教学过程中不可缺少的环节。请谈谈生物教学评价的目的和基本原则。并请根据你所教的学段（初中或高中）写出“基因对性状的控制”一节纸笔测验的核心内容要点。（注：高中课程内容标准