燃烧条件与灭火原理讲课稿

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1、《燃烧与灭火》讲课稿尊敬的各位评委，亲爱的老师们，大家好！我是來自于濮阳市华龙区第一中学的弋瑞娜，诚心感谢各位的批评和指正。同学们，你可以用手直接玩火吗？不能，怕烫，有人可以，•…很奇妙吧？难道魔术师的手不烫吗？欲知其中奥秘，让我们一起踏上今天的探索Z旅！——引出课题-《燃烧条件与灭火原理》（板书）。消防H将至，我校挑选“校园消防小卫士”的准备工作进行的如火如荼，我们也不廿落后，为早日取得这枚光荣的勋章，我们制定了以下训练计划。接下来，就讣我们紧抓任务线，跟随问题线来充实我们的收获线。请同学们先根据课木搜集资料，思考：燃烧和口燃、爆炸的概念

2、是什么？稍后，请小组代表展示，看今天哪个小组表现最出色，最先成为光荣的“消防小T士”。明明同学最先展示，真是善于阅读，概念总结的准确到位。大家要注意“通常情况下”这几个字，难道是有特殊的情况吗？有物质可以在其它气体中燃烧吗？对，我们在学习离子的时候曾经有过一面之缘，氯化钠是怎样形成的呢？有同学记忆力很好，就是钠在氯气中燃烧，而II类似的轻金属钾、镁、铝还能在二氧化碳中燃烧，不过我们今天谈到的内容全都是通常情况下。除了燃烧，具屮另一个概念自燃，我们不难会联想到民间的一种传说，就是“鬼火”，童童课外知识相当丰富，马上说出“磷”，就是它，坟地附近

3、富含磷，而门磷燃烧需要的最低温度很低，只有40°C,我们称之为着火点。那么我们的第一个问题就是，白磷投入到80°C水中，白磷能否燃烧呢？几乎是条件反射，不能,因为水火不容，那么今天就会颠覆你的认识，水火是可以和容的，接下來就请同学思考这个问题“如何使80°C水中的白磷燃烧起来?”开始讨论…8组同学先来，用吸管向其中吹气，4组同学马上反驳，呼岀的气体小氧气含量少二氧化碳多，不行，4组你们自己的方案呢？用养鱼者用的氧气泵泵入氧气，令人耳目一新的答案；7组有不同答案，用我们刚学过的催化剂的知识，使水经催化出氧气，真是别具一格，你们的想法很有创造性

4、，如果长此坚持，或许会改变化学史。大家的答案给了老师很大的启发，看看我的方法怎么样・・・（演示）“水火相容”实验。同学们，我们想到了这么多种方法使水火相容，那这个实验说明了燃烧需要什么条件呢？总结的不错，一、可燃物；二、氧气接触（板书）。从刚才的实验中我们看到在高温下，可燃物与氧气接触就能燃烧，那这个纸杯在空气中加热会不会燃烧呢？那如果我事先在纸杯中装点水乂会怎样呢？接下来魔法棒传入你的手中，请大家一起來做分组实验：烧不坏的纸杯。思考：纸杯中的水起到了什么作用呢？是降低了纸杯的着火点吧？不是，大家都很认真，应该是降低温度至着火点以下。着火点

5、是物质I占I有的性质，不能改变。盛水的纸杯不能燃烧，是不是现在热销的纸火锅的原理呢？而空的纸杯一加热就燃烧起来，又说明了燃烧的什么耍素呢？对，就是温度达到着火点。从上述两个实验看到，燃烧的三个要素一缺一不可（板书）。片磷燃烧了，纸杯燃烧了，可是有时我们不希望看到的火也有很多，那我们也耍学会灭火。其实，刚才的实验中，大家已经开始尝试灭火了，每个组的同学都用了不同的方法来使燃烧的纸杯熄灭，我将这些瞬间拍下呈现给大家，请相应小组给大家解释，你们是破坏了燃烧的哪个条件了呢？看起来，灭火的三个原理在大家的脑海小诞生了，分别是：隔绝氧气、降低温度至着火

6、点以下、清除或隔离可燃物，三个条件需要同时破坏才能灭火吗？回顾前面的几个实验，应该是三者缺一即可（板书），请发挥集体智慧讨论一下，如果遇到以下情况该怎么灭火。森林着火，只用高压水枪和灭火器都难以灭火，这个时候我们就可以考虑将前方的树木砍掉，这就是清除和隔离可燃物。不知不觉中，我们的任务已完成过半，距离“消防卫士”的称号越来越近了，那么如果我们真的遇到了火灾，图中的两种做法哪种是正确的呢？不错，是匍匐前进，理由呢？我们通过一个实验来验证：（演示高低蜡烛实验），将三支蜡烛现象成三个高低不同的人，将烧杯想象成一个密闭的房间，高的蜡烛先熄灭，看來房

7、间着火，先缺氧的是上方。除此之外，我们也不能随意打开所有门窗，因为空气流动会使火越烧越旺。当然着火初期我们也可以自己用灭火器来灭火，你会使用灭火器吗？我们来学习一下・・・大家有没有注意到一点，不能用二氧化碳灭火器來灭钾、钠、镁金属的着火呢？对，看來大家已经做到学以致用了，因为它们能在二氧化碳中燃烧。俗话说“扬汤止沸不如釜底抽薪”，逃生重要，更重要的是如何预防火灾的发生，我们在一些场合经常会看到这些标志，圆形代表禁止，三角形代表警告，如果大家真能像标志小一样注意自己的行为，将会避免很多的灾难发生。比如，作为小学生，我们如何避免电器着火呢？对，

8、总结的很好，我们平日在宿舍不能私拉乱扯电线用高功率电器，人走灯灭等。同学们，到这里，我们终于以如火燎原Z势跟随任务线和问题线充实了我们的收获线，学到了三个知识点。那么开头的魔术冷