欢快自负地进修英语

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1、快乐自信地学习英语潘康焕悄感态度在很多方面直接或间接影响语言学习，对外语学习的影响则更加明显。在众多影响学习的情感态度因素中，我想自信心是不可忽视的。心理学研究表明：积极的情感可以爆发出惊人的力量。具备自信心的孩子，往往思维活跃，记忆力强，观察力敏锐，想象力丰富，擅长语言学习。反之，缺乏自信的学牛常感到自己与周围的一些同学有明显的差距,自我评价低，■学习主动性差，长此下去，有些学生悲观失望，自暴自弃。作为一名小学英语教学工作者，该怎样帮助学生树立和增强自信。学好并用好这门语言呢？下面我就结合自己的教学实

2、践，谈儿点感受。一、关爱学生，自信初体验老师的微笑、亲切的语言、与学牛平等的和处，不仅能使学生感到安全，产生信任，也使学生感到自身的价值，树立自信心。因此教师要尽量为学生创造一种宽松、平等、和谐、充满爱心的英语学习氛围。在小学英语教学中，初始课非常重要，这是学生第一次的英语学习体验。对于没冇任何英语学习经验的三年级学牛来说，i开始就产生“我能学好英语”的信心是非常重要的。我是这样做的：上课铃响了，我精神饱满地走进教室，微笑着看看学生，以自我介绍为开场口"Hello!I'myourEnglishteach

3、er.Mynameispankanghuan.”同时把我的名字写到黑板上。学生一下了明白了我的意思——我在做自我介绍。我继续说：“Youcancal1meMirPan.”“Understand?"“Pleasereadafterme."跟我读OK?。通过我的动作和一点中文捉示，学主听懂了我所说的话，并说出了第一个英语单词。“0K!”我及时给予了肯定，并再次介绍说："Hello!mMirPan."几遍后，我鼓励学生尝试介绍自己。一个、两个，越來越多。学生活跃起來，融入到课堂教学里。这对他们來说既新鲜刺激又

4、简单上口。学生易于接受，也乐于接受。之后我点名并伴以手势（双手掌心向上）说：“XXX,standup,please.""Hello!…。”引导他们回答:"Hello!MirPan."然后示意他坐下，并说“Sitdown,please.”接着我向他们介绍了几个书上常出现的小朋友如:Nancy、David^MikeLiuTao^GaoShan、YangLing等，让他们用英语向新朋友问好。再而我和学生讨论刚才的学习过程，并总结得出：从今天开始我们就要在一起学习英语English,这是一件快乐的事。最后让他们

5、欣赏了英语歌曲《Hollo,Nancy!》。学生在新奇的学习气飙中“洗”了一遍耳朵。他们感觉到英语并不难学。他们在第一节英语课上就听懂了老师讲的大部分内容，和老师配合得很好，从而产生了学好英语的自信，使今后的学习有了一个良好的开端。二、大胆放手，自信逐增强耍增强口信心，必须给予学生更多的实践锻炼，大胆放手，用各种机会帮助、鼓励学生去尝试应尝试的各种活动，掌握他们应该掌握的能力，如认知能力、动手能力、交往相处能力、解决简单问题的能力等。现在对于小学生来说，课堂仍是说英语，用英语交流的主渠道。课堂作为舞台不

6、是用来展示教师的魅力，而是充分展示学生的风采，要把时间、空间充分留给学生。学生在课堂教学活动中，应拥有参与的权力，质疑的权力，岀错的权力，适度〃越轨〃的权力。每一次的课堂教学活动屮我都充当一个引导者，把学习自主权交给学生，培养他们自信心。每节课一开始都有“Freetalk",在这个环节中一•般是针对前而学过的知识的反馈与交流，形式通常是教师问学生答。在我的教学实践屮这个环节的第一个话伦（一问一答）由我提岀，然示由学生根据主题，联想所学过的内容进行交谈。如：我提出Whatdayisittoday?学生冋答

7、It'sMonday.根据这个问题学生可能会想到谈论星期:Howmanydaysarethereinaweek?Whatarethey?Whatdayisthefirstdayofaweek?DoyoulikeMonday?等；他们也可能联想到学习:Whatlessonsdowehavethismorning/thisafternoon/today/tomorrow/onTuesday---?Howmanylessonsarethere?Whatsubjectdoyoulike?Why?等;或者说说日常

8、生活:WhatdoyouusuallydoonMonday?Howdoyouspendyourweekends?Doyouhaveanyhobbies?Howaboutyourfriend/yourfamily-?等。不管学生谈到哪个话题，语法是否正确，只要参与了，就是一种能力的展现，这就值得我给予他们赞赏的言辞与表情，帮助学生树立信心。教授新单词时，“Readafterme”或“Followme”是常用的课堂用语，要求学生跟着老师读。而我