氢气的实验室制法九年级化学教案示例 人教版

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1、氢气的实验室制法九年级化学教案示例教学目的知识：了解并认识原子团;理解置换反应概念;掌握实验室制取氢气的原理和方法，学会用排水法和向下排空气法收集氢气。能力：通过实验室制取氢气的反应原理、仪器装置和氢气的收集方法,对学生进行分析、推理和思维能力的培养。思想教育：对学生进行化学史教育。重点难点氢气的实验室制法、置换反应。教学方法谈话法、实验启发法。教学用品仪器：试管、铁架台、漏斗、长颈漏斗、带单孔塞的导管。药品：锌粒、铜片、镁片、铁片、稀硫酸、稀盐酸。其它：火柴。教学过程教师活动学生活动教学意图【引入】早在16世纪，瑞士医药学家帕拉塞斯就发现铁屑放在硫酸中有气体生成并可以燃

2、烧，叫做“可燃性空气”。实验室就是用金属和酸反应来制氢气的。【演示实验】是否所有金属都能与酸反应生成氢气呢？怎样证明有氢气生成呢？请同学们看实验【投影】课堂练习一（见附1）指导学生做练习一观察并填写实验记录：A：稀硫酸色体。铜片色体。放在稀硫酸中。B：铁片__色__体。放在稀硫酸中___，把燃着的木条放在试管口___。C：锌粒____色___体。放在稀硫酸中___，把燃着的木条放在试管口_。D：镁条____色____体。放在稀硫酸中___，把燃着木条放在试管口____简介氢气的发现。对学生进行化学史教育。引入新课许多金属能与酸反应，通过实验现象，让同学比较在实验室用什么金

3、属比较好。【实验】取C试管内液体至蒸皿中，加热蒸干观察硫酸锌。实验记录：硫酸锌溶液__色___体。硫酸锌晶体__色___体。使同学认识硫酸锌晶体。回顾实验室制氧气用何药品？用何装置？应注意什么？（提问后打出投影片）【提问】制氢气用此套装置行不行？如何改进？回忆并回答思考后回答复习实验室制氧气，引出实验室制氢气装置，达到以对比法加强记忆。训练想象力【展示】制氢气的一种装置观察、思考：与制氧气装置的不同。分析氢气制取装置，及注意事项。【提问】为能随时加酸，不打开塞子，请同学们设计一下如何改进装置？思考并提出设计方案。讨论后回答：B装置好，优点是能随时加酸。提高思维能力。通过讨

4、论加深理解和记忆。用心爱心专心121号编辑4AB【提问】上图中A、B两套装置哪个好？为什么？你制氢气时选用哪套装置？在制氢气时应注意什么？分析这套装置适合块状固体不加热制气体A装置虽能随时加酸，但氢气可从漏斗逸出。回答实验室收集氧气的方法。【分析】介绍氢气的密度和溶解性，分析氢气收集方法。氢气密度最小，用何方法收集？氢气难溶于水，用何方法收集？并进行演示，分析两种方法哪个方法为最佳方法？【提问】有A、B两瓶气体放置在桌上，哪瓶是氢气正确的放置方法？为什么？回答问题：1.实验室收集氧气用___法，因为氧气___。还可用____法，因为氧气_____。2.实验收集氢气用__法

5、，因为氢气___。还可用____法，因为氢气____。思考并回答问题。通过氧气收集方法的复习，由同学根据氢气性质分析出氢收集方法。对比加深记忆提问思维能力【过渡】是否必须使用稀硫酸呢？猜想培养想象能力【实验】以稀盐酸代替稀硫酸制取并检验氢气。要求学生记录有关实验现象，并写出有关反应的文字表达式。介绍有关物质化学式。记录：A.盐酸__色___体。与铁反应现象。__B.盐酸与锌反应现象_。C.盐酸与镁反应现象_。制氢气可用稀硫酸，还可用稀盐酸。【回顾并提问】什么叫化合反应？什么叫分解反应？分析：铁、锌、镁分别与稀硫酸、稀盐酸的反应属于化合反应还是分解反应？提出置换反应的概念。

6、【投影】课堂练习二（见附2）指导学生做练习二回答问题：_________叫化合反应。举一例。__________叫分解反应。举一例。看书：置换反应概念，并找出关键词语。做练习二导出置换反应的概念。提高分析问题能力，逐步完成知识到能力的转化。【简介原子团】硫酸（H2SO4）中SO4叫硫酸根；硝酸（HNO3）中NO3叫硝酸根；氢氧化钠（NaOH）中OH叫氢氧根；碳酸钠（Na2CO3）中CO3叫碳酸根。在化学反应里它们作为一个整体参加反应像一个原子一样。【投影】课堂练习三（见附3）识记认识原子团用心爱心专心121号编辑4指导学生完成课堂练习三做练习三在反馈练习中提高学生的记忆。

7、及时巩固。【投影】随堂检测（见附4）独立完成及时反馈附1：课堂练习一1.写出下列反应的文字表达式，在反应物、生成物名称下写出相应的化学式。(1)铁+硫酸──(2)锌+硫酸──(3)镁+硫酸──2.实验室制氢气你选用______和_______，原因是。附2：课堂练习二3.写出下列反应的文字表达式，注明基本类型。l铁在氧气中燃烧。l加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气。l锌和稀硫酸反应制氢气。4.下列反应中不属于置换反应的是（）A.H2+CuO→H2O+CuB.CO+CuO→Cu+CO2C.Zn+H2SO4→ZnSO4+H2D.M