人教版小学四年级下册第24课麦哨

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1、24*麦哨【教学目标】1.认识“畔”、“兜”、“穗”、“裹”、“嚼”、“肺”、“腑”、“撩”八个生字，能准确认读。2.能有感情地朗读课文，积累优美词句。3.体会作者生动形象的语言，感悟乡村的欢快、柔美生活，体会作者对田园生活的向往与热爱。【课时安排】一课时【教学准备】拓展阅读：诗歌《麦哨》【教学过程】一、导入新课1.同学们，你们有过乡村生活的经历吗？（简单交流）《四时田园杂兴》中就描绘了乡村的孩子学着大人的样子学农活时的情景。今天我们则要看看农村孩子玩耍时的样子。让我们一起来读读《麦哨》这篇课文，读完后，相信

2、你一定会有更美好的感受。板书课题：24麦哨2.看看课题，猜猜这是一样怎样的事物？（麦秆做成的哨子）到底是谁，为何吹响了这柔美的麦哨？二、初读课文1.生自读课文，媒体出示：自读要求：（1）读通句子，读准字音，标出自然段。（2）找一找文中几次写到麦哨？从哨声中你感受到了什么？2.反馈：（1）有哪些地方容易读错？给同学提一个醒。l注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音。l注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。（2）检查词语自学情况。指名读，齐读。媒体出示：应和掠过湖畔衬衫肚兜晶莹鹅黄嫩绿芽苞初放麦穗黑白相间裹脚剥开嚼

3、碎肺腑此起彼落撩起l交流对麦哨的感受。三、研读课文1.大家都感受到了麦哨那动听的声音。找一找课文几次写到麦哨的哨声？分别在文中的哪些小节？二、两次，分别在文中的一、二小节和七、八小节。媒体出示：“呜卟，呜卟，呜……”田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。“呜卟，呜卟，呜……”是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……2.再读读第二、第七节，说说这哨声中有什么相同，又

4、有什么不同？3.指导朗读。三、麦哨吹起来是什么声音？生读。理解此处省略号的作用。也体现出哨声的多、绵长。同时也暗示田野间自在玩耍的孩子多。四、麦哨声音有何特点？抓住“欢快柔美”理解。怎样体现哨音的欢快柔美？在于哨音的高低起伏。此处可抽读，强调语气的欢快柔和。五、第二节中写到“一声呼，一声应”，可以用下文哪个词语表达相同感受？——你呼我应。“忽高忽低”对应的又是那个词语？——此起彼落。（点击媒体，相应词语变红。）通过比较这几段文字你们发现了什么？（词句的对应）这种开头和结尾语句相似，相互照应的写作手法也被称为“

5、首位呼应”。更加突出表现了麦哨的特点。我们在写作中也可以运用这样的手法。二、哨音传得很远很远应该怎么读？体会那悠扬的麦哨声由近及远的在田野中荡漾开去。4.课文中除了麦哨是欢快、柔美的，还有谁是欢快的，什么是柔美的呢？自读课文，找出答案。四、教师归纳学生回答。课文集中描写了田野的美丽与孩子们玩耍时的情景。你们喜欢先走进这片柔美的田野还是与这群欢快的同龄人一起自由自在地玩耍呢？（随机点击出示）媒体出示：前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚（jiá）；黑白相

6、间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎（qínɡ）起了丰满的穗（suì）儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（1）写了哪些农作物？（2）读一读，哪里让你觉得美？（3）分号前后的三个分句有什么相同之处，这样的句子该如何读？读出韵律美，读出排比句的气势。（4）把麦穗儿比作了什么？这样写让你感觉到什么？l田野里美丽的花儿都谢了，成熟的麦穗儿就特别引人注目。“擎”突出麦子的自豪与献礼般的郑重，乐谱、音符体现

7、了丰收的欢乐，像唱着一曲欢庆丰收的歌。要读出丰收的喜悦之情。湖畔，到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜（dōu）肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！（1）这是一群怎样的孩子、你从哪些词句中体会到的？l孩子在湖畔割草的画面色彩艳丽，蓝的湖绿的草，花的衣红的脸，加上比喻的手法，使得孩子活泼可爱、充满朝气的形象

8、跃然纸上。l乡村孩子的活动无拘无束，乡村的天地远远胜过城里的体育馆运动场。朗读时应突出赞叹和羡慕。l玩的累了渴了，有天然绿色的饮品。这也是城市生活所不能比拟的。理解“直沁肺腑”所表现的畅快淋漓。5.孩子们自由自在的生活方式与他们生活的美丽的乡村密不可分，广阔的农村天地也孕育了无拘无束的孩子们。让我们再次吹起麦哨，分享这美好的一幕幕吧。齐读课文。l复习巩固媒体出示：1.学完课文，麦哨和吹麦哨的孩子们给