求一个数的几倍是多少教案(2)

《求一个数的几倍是多少教案(2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、讲课人张建利授课时间40分课时数：第3课时第3课时教学内容人教版教科书第52页课题3.倍与乘法的关系教学目标1.在实际生活情境中感知和理解求“一个数的几倍是多少”这类问题的数量关系，并能正确解答。2.在自主探索与合作交流中，体验解决问题的过程，理解求“一个数的几倍是多少”的含义，能用乘法正确计算。3.利用例题的题目渗透环境教育,并通过解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，提高运用数学知识解决实际问题的能力。重点与难点重点：探索并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法，用乘法计算。难点：理解求一个数的几倍是多少的计算方法。教学准备多媒体课件

2、教学过程一、复习导入1.我会算。4个7是（），8个5是（），14是7的（）倍36是6的（）倍，12里面有（）4,45里面有（）5。2.老师：今天我们来学习有关求一个数的几倍是多少的实际问题。（板书课题：倍与乘法的关系）二、自主探究，解决问题1．看图说图意。（1）导入:棋类活动是中国的发明,有上千年的历史.下棋不但是紧张激烈的智力竞赛,更是有利于身心健康的文体娱乐活动,因此得到了小朋友的喜爱,看,一位小朋友来买棋了.（课件出示教材第52页例3的情境图）从图中你获得了哪些数学信息?（军旗的价钱是8元,象棋的价钱是军旗的4倍）（2）质疑:根据以上的两个条件,你能提出哪些

3、数学问题?（指名回答）（3）（出示例3的问题）指名读一读.（象棋的价钱是多少元？）2.探索解决问题。师：你准备怎样来解决这个问题呢？先独立思考（已知信息和问题是什么）再同桌交流。（可让学生选择或提示学生用如下方法：）1.（1）画一画。（2）说一说思考过程，小组内交流（想：象棋的价钱是军旗的4倍就是求8的4倍是多少,也就是求4个8是多少.）（4） 全班交流，列式计算。说说你是怎么想的？（根据学生回答板书：8×4= 32（元）2.教师：提示除了我们画图求数象棋的价钱，我们还有更简单的方法，那就是画线段图提示：（1）军棋的价钱是1倍数，用1条线段表示。而象棋的价钱是军棋

4、的4倍，有4个军棋这么多，所以画一样长的4条线段表示4倍，并标出其余信息和问题军棋：8元象棋：注意：画线段图时上下两个线段左边一定要对齐。求一个数的几倍是多少就是求几个几，用乘法计算。象棋有4个8所以用8×4=32（元）答：象棋的价钱是32元。Da追问：你们算出象棋的价钱是32元，能验证一下，象棋的价钱是军棋的4倍吗？是军棋的4倍（2）小结：对比两种图示表示出这道题，你认为那种更简便一些？通常我们在解决有关倍数的题时都是用线段图来表示，因为线段图更一目了然。三、巩固拓展1学校有8个足球，排球的个数是足球的3倍。学校共有多少排球？学生独立完成,组内交流2.妈妈买了4

5、米白布，买花布的米数是白布的3倍。买了多少米花布？学生独立完成,集体订正3.完成教材第54页“练习十一”的第5题。学生先用学具摆，然后填写在书本上。同桌交流后，再全班交流：说说是怎么想的？强调:求一个数的几倍是多少就是求几个几,用乘法计算.四、课堂小结这节课你有什么收获呢?师:今天我们解决“求一个数的几倍是多少”的问题,实质上就是“求几个几是多少”,用乘法计算.为了更好地理解题意,还可以画出线段图,分析应用问题的数量关系. 课后作业完成教材第54页“练习十一”第6题,第7题,第8题.板书设计8元3倍与乘法的关系军棋：是军棋的4倍象棋：教学反思？元