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1、核心提示：S版三年级上册《“神童”的秘诀》教学设计内容简析： 本课讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米饭烧糊了的故事。故事揭示了“神童”的学习秘诀，告诉我们学习成绩好主要是S版三年级上册《“神童”的秘诀》教学设计 内容简析： 本课讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米饭烧糊了的故事。故事揭示了“神童”的学习秘诀，告诉我们学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。课文主要是通过人物的对话形式进行叙述，内容浅显易懂。教学时，要引导学生自读自悟，教师不必作太多的讲解，并可以通过分角色朗读或故事表演，进一步加深学生对课文内容的理
2、解和体会。设计理念： 通过引导自读自悟，读中思疑，促进学生主动学习，培养良好的学习习惯；可以通过分角色朗读或故事表演，活化教材内容，激发学习兴趣，加深对课文内容的理解。教学目标： 1. 认识10个字，会写13个字。能理解生字词的意思。 2. 理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。 3. 继续训练边读边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。4. 正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点： 通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。教学时间：2课时教学设计
3、第一课时 一揭示课题，读题思疑 1.这节课我们学习《“神童”的秘诀》（教师板书课题）。大家把课题读一读。 2.理解“神童”、“秘诀”的意思。 3神童是谁？简介陈毅 设计意图：扩展知识的同时了解伟人的资料，教育我们从小树立优秀的品质，为将来做准备。 4读了课题，你想知道什么？二学习生字，读通课文 1. .自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。 2. .出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。设计意图：在学文时加入理解词语的练习，既有助于理解课文，又锻炼自学能力 3.指导把
4、课文读正确，读通顺。 （1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。 （2）全班齐读。三读书讨论，理解内容1.默读课文，边读边想：“神童”平时是怎么学习的？“神童”的秘诀是什么？设计意图：从核心问题入手，把握全文线索，让学生学会抓文章主要内容 2.找出有关词句，在小组里谈体会。 3.全班交流，教师结合插图，相机引导理解和朗读。 4 .读课文，提出不懂的问题，梳理问题，启发引导解决问题。 四指导书写部分生字。第二课时一 导入明标 今天,我们继续学习第13课:神童的秘诀. 读了这个课题,你想知道什么? 带着些问题我们
5、就来学习课文,商时我们还要比一比谁朗读得最好. 二学习课文第一自然段 １ 指名读第一自然段 思考:为什么同学们都称陈毅为神童 . ２ 这一自然叙述部分,应读得清楚. 过渡: 陈毅为什么学习成绩总是名列前茅呢?他成绩好的原因是什么呢?下面我们来学习二---五自然段.三 学习二---五自然段 １ 默读课文第二自然段 思考(1)你从哪些词看出陈毅抓紧时间学习? (2)什么是入迷?陈毅为什么会入迷? (3)妈妈回来怎样做的呢?怎样才能读出这种语气?
6、 (4)练习朗读第二自然段 设计意图：让学生学会带着问题读文章，养成边读边思考的习惯 过渡:当陈毅的妈妈要捧他时,毛老师怎样说的,怎样做的呢? ２ 默读第二.四自然段 思考(1) 毛老师怎样的?用–––––画下来. 毛老师怎样做的?用====画下来. (说的话用投影打来来) (2) 毛老师说,做时的神态怎样,为什么会有这样的变化? (小组讨论找出答案) (3) 你能把老师神态,语调变化读出来吗?
7、 (4) 指读,评议,分角色朗读. 过渡:毛老师看到这些圈圈点点感到非常惊奇,连忙问陈毅,小陈毅是怎样回答的呢?设计意图：深入细致地了解老师的语言动作等细节描写，有助于写作水平的提高３ 默读第五自然段 思考(1) 陈毅是怎样向老师解释的?用”––––画下来. (2) 我们称陈毅这种做法叫课前预习. (3) 这样做有什么好处? (4) 想一想陈当时是怎样与老师说话的?应怎样读出这种语气? (5) 指读.评议, 全班齐读. 小结:陈毅小时候非常爱学习
8、,爱读书,他简直是个书迷,以至于连把饭烧糊了都不知 道,毛老师看到了,劝阻他的妈
