付小红四年级教案

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1、凤祥小学“先学后导”模式教学导学案年级四年级科目科学编案人付小红复备人课题声音的传播课时一课时课型新授授课时间教材分析学习目标过程与方法能够对声音是怎样传播的作出假设。能够设计活动验证假设。知识与技能知道声音是通过空气、水及周围的一些固体传播的。理解假设在科学研究中的重要性。情感、态度与价值观体验科学探究的乐趣。重点知道声音是通过空气、水及周围的一些固体传播的。难点能够对声音是怎样传播的作出假设。能够设计活动验证假设。知识要点（知识技能方面的）教学准备教师烧瓶、小铃、水、皮管、夹子（每组一套），底面开孔的小鼓、蜡烛（每组一套），

2、木棍、小闹钟学生制作土电话的材料。导读单预习提示：预习检测：教学过程教学环节及时间分配教师行为期望学生行为修改或补充一、导入：1、鼓，同学们都见过吧，（教师敲鼓）你听到了吗？（可以追问，谁听到了？9二、认识声音能在空气中传播：三、认识声音能在固体、液体中传播：）2、谈话：你们是怎么听到的呢？（即声音是怎么传到你的耳朵里的？）引出课题，板书课题。1、问：生活中还有没有这样的现象？师引导：在这些声音和人之间隔着什么物体？这说明声音可以通过什么物体进行传播？向哪个方向传播？3、师小结：以上事实说明声音能在空气中传播，传播的方向是向着上

3、、下、左、右、前、后各个方向的。1、讨论：刚才认识了声音能在空气中传播，那声音能不能在固体或液体中传播呢？有什么证据？2、提问：你们刚才说的都很好，那么怎么来证明你们的说法呢？3、谈话：老师给你们准备了一些材料，请你们自己设计实验来证明好不好？（师说明材料的用途，实验材料要多样化准备，给学生设计实验留有足够空间）4、汇报自行设计的实验情况，师给予适当点评，各组之间互相评价设计的方案。（附实验设计方案用表格）5、讨论：在今天的这个实验中，你们觉得应该注意哪些问题？唤起学生对生活中声音的印象经验。（学生可能举出生活中声音传播的实例，

4、应该予以鼓励）生讨论如何进行实验汇报自行设计的实验情况（注意仪器、自身的安全，填写好实验报告单等。）（学生总结实验结论）9四、综合认识声音的传播：6、学生实验7、汇报实验结果。师生共同评价各组的实验情况。8、讨论：以上事实说明了什么？为什么？9、师小结：以上事实说明了声音能在固体、液体中传播。1、问：通过以上的研究，你认为声音能在哪些物体中传播？2、师小结：通过以上的研究，我们知道了声音能在气体、固体、液体中传播。六、认识声音传播的方式：1、师讲述：那么声音是怎样通过周围物体向外传播的呢？2、演示实验：把栓有小球的纸屏立在桌上，

5、在纸屏的侧面用力敲鼓，使鼓声有一定的节奏。3、问：当敲鼓时，你看到了什么现象？4、讨论：贴在纸屏上的小球为什么会动？5、评：在刚才的讨论中，你们认为哪些同学表现最好？（也可以自己评自己）6、讲解：（出示水波图）（1）为什么会出现水波，水波的传播方向是怎样的？（2）当物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动。发声体振动得快，周围空气振动得就快，发声体振动得慢，周围空气振动得就慢；发声体振动的幅度大，周围空气振动的幅度就大，发声体振动的幅度小，周围空气振动的幅度就小。这样，发声纸屏上的小球会动？9物体周围的空气，会形成一种不断振动

6、着的声音的波浪，这种声音的波浪叫做声波。声波和水波一样也可以向远处传播。所不同的是：水波只能沿着水面向周围传播，而声波可以通过周围的物体向上、下、前、后、左、右各个方向传播。（师板书）今天这节课，你学会了什么？观察生活中其他的声音传播的现象，看有什么新的发现。板书设计训练单达标训练：2．声音在固体、液体中比在空气中传播得（）．A．快B．慢C．一样快D．无法比较3．声音是由发声体的________而产生的．（）A．运动B．振动C．温度升高D．体积膨胀4．通常我们听到的声音是靠（）传来的．A．电磁波B．真空C．空气D．耳朵的鼓膜拓展

7、训练：A．在电视里我们经常看到这样的镜头，人用耳朵贴在铁轨上探听远处是否有火车声，这是怎么回事？（声音在空气中以每秒344米的速度传播，在固体中以每秒5000米的速度传播。）B．古时候的骑兵睡觉时，都要侧卧在地上，这是为什么？C．医生用听诊器能听到病人的心脏跳动，这是根据什么原理？D．为什么宇航员在月球上，面对面时必须借助无线电通话？E．为什么我们总是先看到闪电再听到雷声？F．海洋捕鱼时，在鱼网中播放鱼儿喜欢的声音，能把鱼儿诱入鱼网，这是根据什么原理。教学反思凤祥小学“先学后导”模式教学导学案9年级四年级科目科学编案人付小红复备

8、人课题课时一课时课型新授授课时间教材分析学习目标重点难点知识要点（知识技能方面的）教学准备教师资料学生导读单预习提示：预习检测：教学过程教学环节及时间分配教师行为期望学生行为修改或补充板书设计训练单达标训练：拓展训练：教学反思9凤祥小学“先学后导”模式教学导学案