人教版语文五年级上册16《珍珠鸟》教案

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1、人教版五年级上册语文16《珍珠鸟》教案课时教案设计课题第16课案序教学内容珍珠鸟课型新授课时数2授课时间第周教学目标知识目标：学会本课的生字、新词。能力目标：理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。情感目标：1、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。2、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。教学重点难点教学重点：知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我

2、”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。课文朗读训练点（第2----8自然段）读说结合训练点（第15----16自然段）课文重点段落（第2----14自然段）教学准备词语解释、课外阅读、预习课文预习方案教学过程修改记录10山东省宁阳县磁窑镇兴隆完小教师苏印海人教版五年级上册语文16《珍珠鸟》教案教学过程设计第一课时教学目标：1、学会本课的生字、新词。2、初读课文，了解课文主要内容。摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。3、学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容。4、试背自己喜欢的段落。教学重点：初读课文，了解课文主要内

3、容。教学难点：通过学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。教学过程：一、读题目，师生共同介绍作者。二、检查预习情况：1、检查并强调一些字词的读音。2、学习“巢”的笔画，订正“框”的笔顺。3、结合课文相关语句，理解词语意思：决不、神气十足、再三、信赖。4、检查正确、流利地朗读课文。如：垂蔓、葱茏、啄着、撞得、嚓嚓、较远、扒开、趴在、颤动、好熟、呷呷嘴。10山东省宁阳县磁窑镇兴隆完小教师苏印海人教版五年级上册语文16《珍珠鸟》教案教学过程设计5、学生质疑。三、初读课文，了解课文主要内容。1、练习正确、流利地朗读课文，将订正过的字词在句子中朗读准确。2、默读

4、课文，想想本文主要写了哪些内容？3、全班交流。四、师生共同介绍珍珠鸟，了解到它是一种怕人的鸟，阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句，练习朗读。五、品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。六、作业：1、练习正确、流利地朗读课文。2、摘抄课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。第二课时教学目标：1、理解课文内容，感受到由于“我”先播放珍珠鸟的视频画面，请同学们浏览课文，找出作者是怎么描写珍珠鸟外形的？冯骥才先生饲养了一家三只珍珠鸟，在小鸟与大作家相伴的日子里，作者曾以他的笔触流泻下了一时的感受，还记得是什么吗？（笼子四周——柜顶上——书架上——灯绳旁——画框上—

5、—窗框上）10山东省宁阳县磁窑镇兴隆完小教师苏印海人教版五年级上册语文16《珍珠鸟》教案为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。2、指导学生有感情地朗读课文。3、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。教学重点：知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精细呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。教学过程：（一）引入：齐读课题。齐读——“信赖，往往创造出美好的境

6、界。”初读了课文，你知道是说的是谁信赖谁呀？（珍珠鸟的雏儿信赖作者冯二）精读课文，理解感悟。师：你这只小家伙为什么起先只在笼子四周活动呢？为什么又敢在我的屋里飞来飞去呀？你为什么要落在柜子顶上呀？你为什么那么神气十足地站在书架上，还敢啄我尊敬的那些大文豪的名字呀？你一定觉得撞灯绳，跳上画框很有趣吧？窗子都打开了，你站在窗框上为什么都不飞出去呢？10山东省宁阳县磁窑镇兴隆完小教师苏印海人教版五年级上册语文16《珍珠鸟》教案1、上节课，我们初读了课文，学习了1至5自然段，大家知道了那一对大珍珠鸟与作者一点点？（熟悉了）可作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢？出示自学提示：认真默

7、读课文第6-16自然段，从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者？你有什么感受？做简要批注，再练习有感情地朗读。2、学生默读自学批注，教师巡视。3、学生汇报交流，教师点拨：教师设想：学生学习的切入点可能会有多种，如：按照文章顺序谈，也可能先谈自己感受最深的内容，也可能将两处联系起来谈，这都是允许的，教师要顺学而导，以学定教。（1）“探脑袋”：小珍珠鸟的好奇心多强呀！（2）“屋里飞”：小珍珠鸟在屋里的具体表现让我们忍俊不禁，它都去了哪呀？地点变化了这么多，但我们为什么没有错乱的感觉，作者是如何巧妙描写的？（用