人教版语文小学四年级下册21.乡下人家

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1、人教版小学四年级下册《乡下人家》教学设计精河县八家户农场小学丁文萍教学目标：1.有感情地朗读课文,感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。2.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。3.有感情地朗读课文教学重点：引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法，教学创新点：以读为线，发展学生思维能力、语言表达能力，拓宽知识面。教学准备：制作课件课时安排：一课时教学过程：一、教师简单导入，训练学生个人口头表述能力、激发学生学习课文的兴趣：欣赏图片，让学生猜一猜是哪里的景色？学生个人表述，反馈倾

2、听状况。一、预习探究1、打开书100页，选择自己喜欢的方式读课文，喜欢的地方可以多读几遍。2、检查生字的掌握情况。3、开火车读。4、学生找出作者感受的句子。5、课件出示相关句子。6、生齐读。7、生从此句中找出关键词并板书在黑板上。师过渡：乡下人家到底有哪些独特、迷人的景色呢？到课文中找一找。一、品读感悟1、走进“瓜藤攀檐图”2、课件出示相关句子3、为什么说这些都是“别有风趣的装饰呢？你觉得这种装饰怎样呢？4、师小结。5、自主选择美景图，交流感受。6、全班交流，你最喜欢那一处的风景？生相机写出板书。7、学习“雨后春笋图”。一生读，余生闭眼想象，仿佛看

3、到了什么？8、课件出示图片及相关句子。9、引导学生从“探”字中体会作者用词的准确性和生动性。10、品读雄鸡悠闲自在。11、小桥流水戏鸭。12、欣赏院落晚景。13、纺织娘轻吟唱。14、再次引导学生体会乡下人家不论···不论···都有一道独特、迷人的风景。15、引导学生不论指什么时间，什么季节？16、同桌互相说一说乡下人家冬天的景色。17、师小结。18、生齐读《在天晴了的时候》二、布置作业1、我会变：把文中的风景变成一幅画。2、我会写：写一首诗或一篇文章，表达你对乡下人家的喜爱。板书设计21乡下人家学生相机板书