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时间:2019-08-25
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1、《用周长的知识解决生活中的实际问题》教案教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册第五单元---美化校园信息窗2用周长的知识解决生活中的实际问题(第二课时)教学目标:1、经历解决生活实际问题的过程,体会周长(长方形、正方形)的相关知识在实际生活中的应用。2、感受数学与现实生活的密切联系,积累解决问题的基本经验。3、进一步发展应用意识,提高解决问题的能力。重点:经历解决生活实际问题的过程,积累解决问题的基本经验。难点:进一步发展应用意识,提高解决问题的能力。教具:多媒体课件(配有李阿姨的录音)、大五角星(一个)学具:印有五角星的学具纸若干
2、、印有小房子的学具纸若干、印有改建前后的草坪图形的学具纸若干、直尺若干、细绳若干教学过程:一、谈话导入师:同学们,我的一个邻居听说你们不仅是乐于助人的好孩子,而且学习也特别好。所以她特意来到了我们的课堂,你们欢迎她的到来吗?二、新授1、由“李阿姨遇到了很多与周长有关的生活问题,需要请教学生”引入课题:用周长的知识解决生活实际问题。2、首先回顾与周长有关的知识。(1)什么是图形的周长?(2)长方形和正方形的周长公式?(3)列式计算出下面两个图形的周长(课件出示)一个长为8厘米,宽为2厘米的长方形和一个边长为6厘米的正方形(4)如何来计算一面五星红旗的周长。
3、让学生借助学具“五角星、直尺和绳子”,动手操作、合作交流求出这颗五角星的周长。师适时用大五角星教具来展示后用课件动画演示五角星的一周。3、解决李阿姨遇到的与周长有关的实际问题。(1)李阿姨(播放课件中的录音并出示信息及图片):我家有块近似长方形的菜地(如下图长15米,宽5米)。可是最近邻居家养的一群鸡鸭常来菜地,糟蹋了很多的菜苗,这可把我愁坏了。小朋友们,帮我想想办法吧。生交流解决的办法。师:那谁能告诉我篱笆的长和菜地的周长有什么关系?师:那李阿姨需要买多长的篱笆呢?生列式解答。(2)李阿姨(播放课件中的录音并出示信息及图片):为了锻炼身体,我坚持每天沿
4、着这块长方形(长为600米,宽为400米)草坪周围的小路跑两圈。请小朋友们帮我算一算我每天能跑多远呢?师:解决这个问题,需要我们注意到哪些信息呢?生:李阿姨每天跑两圈。(师课件演示)师:跑两圈就是跑了两个什么?师:我们在解决问题的时候,就要先把问题弄清楚,也就是首先要理解问题情境,这是解决问题的第一步。(板书:理解问题情境)师:现在,我们理解了问题情境,怎样计算草坪的周长呢?需要用到哪个公式?生解答。师:这是解决问题的第二步:分析问题。(板书:分析问题)师:现在哪位热心的孩子,愿意帮李阿姨算一算她每天跑多远?生解答。师:这就是解决问题的第三步——列式解答
5、。(板书:列式解答)一般我们解决问题的时候都是要按照这三个步骤来进行。(3)李阿姨(播放课件中的录音并出示信息及图片):我家有一个边长是50厘米的正方形抱枕,我想在它的四周绣上花边,花边的长是抱枕周长的3倍,那我需要买多长的花边呢?师:谁理解了问题的情境?师:谁能来分析问题?师:谁能列式计算呢?生解答。(4)李阿姨(播放课件中的录音并出示信息及图片):听说为了满足周围居民的要求,政府想占用一部分草坪来建造一家小商店(改建前后的草坪如下图)。草坪改建后,我还想每天沿着草坪周围的小路跑两圈。有人说那样我就会少跑好长的路。也有人说,改建前后,我跑的路一样长。到
6、底谁说的对呢?我很矛盾!师:谁理解了这个问题的情境?师:现在请同学们拿出印有改建前后的草坪图形的学具纸,想办法看看改建前后图形的周长有没有变化?生通过动手操作和小组交流来思考问题并解答。师利用多媒体进行演示。师:原来改建前后跑的路一样长!(5)李阿姨(播放课件中的录音并出示信息及图片):同学们你们表现得太棒了!我给你们讲个故事吧,有一天,小明和小华两个好朋友在小花园附近见面了,他们要比一比谁跑得快。为了互不影响,小红对小明说:“你绕郁金香周围的小路跑一圈,我绕向日葵周围的小路跑一圈,谁先跑完一圈,谁就获胜。”可是小明却说:“这样很不公平。”于是他们邀请我
7、来当评委,你们来评一评,这样比赛公平吗?向日葵郁金香向日葵郁金香师:谁理解了这个问题情境?师:那么怎样才算比赛公平呢?师:需要他们跑的一样长。到底他们跑的一样长吗?师结合学生的回答,借助课件演示。师:原来他们跑得一样长,所以比赛是公平的。如果长是30米,宽是20米,中间的小路长50米,你能计算出他们分别跑了多远吗?生回答。(6)师:李阿姨非常感谢同学们,所以她邀请你们到她家去做客呢。李阿姨(播放课件中的录音并出示信息及图片):我想在院内建一个长3米、宽1米的花圃。你们来当一次小设计师吧,想一想可以把花圃设计在什么地方呢?师:和小组内的同学合作,想一想,可
8、以把花圃设计到院内的什么地方?把你的想法在印有小房子的学具纸的院内画出来。生合作
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