语文人教版四年级下册21《乡下人家》教学设计1

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1、《乡下人家》教学设计教材分析：《乡下人家》是人教课标版四年级下册第六组的一篇精读课文，本组主题是“走进田园，热爱乡村”。意在让学生通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然、质朴的田园生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。教学思路：《乡下人家》是本组第一篇精读课文，它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的诗意画卷。展现了乡下人家的朴实自然，充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活的美好品质。然而，对从未或者是极少接触农村生活的城市孩子来说，让他们体会本文从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美有难度。教

2、学目标：1、读通课文，鼓励学生主动学习。2、初步了解课文内容，走近乡下人家，感受田园生活的美，激发学生对农村生活的兴趣。3、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。教学重点：1、初步了解课文内容，感受田园生活的美，激发学生对农村生活的兴趣。2、品味优美语言，学习拟人句的写法。教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。教学过程：一、媒体导入，激起阅读兴趣1、同学们，你们去过乡下吗？说说你对乡下的了解。播放乡村生活的视频。[设计意图]：视频播放乡下最普通的生活场景，让学生仿佛置身于乡下人家，浓浓的乡村韵味扑鼻而来。创设

3、情境，充分调动学生各种感官，感受乡村气息。2、今天我们就和作者一起走进乡下人家。板书课题，全班齐读课题。二、美读课文1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。2、作者眼中的乡下人家是怎样的？课文有一个自然段表达了作者的感受。（第七自然段）学生自读这段话，找出两个关键词。板书：独特、迷人全班齐读这段话。[设计意图]：这是课文的中心句。引导学生理解“独特、迷人”的意思，并引领学生感受中心句的作用：总结全文，集中概括乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，激发学生对乡村生活的向往与热爱。3、你能用几个字总结一下乡下人家的每幅画面

4、吗？出示图片，四人小组内互相说一说，指名说。相机引导学生了解课文在空间和时间上交叉叙述的顺序。[设计意图]：为几幅画面分别起小标题，训练学生的概括能力，并引导学生理清课文在空间和时间上交叉的叙述顺序。4、画出你觉得最美的句子，读给同桌听。全班交流。根据学生回答，出示句子，学生美读，师相机指导。多音字：冠和率的另一个读音和组词。易错生字：率和巢的写法指导。难理解的词语：依着时令，顺序开放。拓展课外有关花的诗句、名篇。[设计意图]：通过拓展环节，引导学生搜集、朗读、推荐有关花的诗句、名篇，感受我国语言文字的美妙与丰富。拟人句：几场春雨

5、过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来。指导朗读，感受“探”字拟人化的手法。并引导背诵。指导学生说一个拟人句。[设计意图]：通过表演、递进式地反复朗读、引读、背诵等方式引导学生体会拟人句的形象、生动，为写好拟人句奠定基础。5、回归整体，师引读中心句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”三、课堂小结四、课后作业1、背诵自己喜欢的段落，摘抄好词佳句。2、选一处你喜欢的乡下人家的景物，用上拟人的修辞手法，写一两句话。3、综合实践活动：利用周末、假期走进乡下人家，通过画画、照相、写日记

6、等方式，加深对乡下人家的了解。板书设计：21乡下人家房前屋后空间春、夏、秋时间白天、傍晚、夜晚独特、迷人