熟读精思教案

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1、熟读精思（节选）教案教学目标　　　1．深入研读，联系实际，领悟内涵，从中受到启发。　　2．总结全文，拓展、积累古诗文中治学的语句。3.学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。教学过程一、提纲导学（一）激趣导入1.摘录文中有关语句，学生齐读。出示：“齐读男：凡读书，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云，“读书千遍，其义自见”，谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。女：读书有三到，谓心到，眼到，口到。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？”师导入：这些语句出自哪篇课文？这节课我们继续学习《熟读精思》，深入理解“熟读精思”的要求和意义。（板书课题）（二）出示导纲1、熟读课文，注意读好重音

2、、停顿。32、细读课文，思考每一段话主要讲什么？3、读懂课文，弄明白课文围绕熟读和精思分别侧重讲了什么？4、联系实际谈谈你对“读书千遍，其义自见”“读书有三到，谓心到，眼到，口到”的理解。（三）自学设疑1、学生自学：自学课文时，思考并书面简要回答导学提纲的问题。2、学生设疑：把自己疑问的地方书面列出来。每人必须提出2个以上疑难问题。3、教师在教室巡视，督促学生自学，接受个别学生质疑问难；列出“展示评价表”。二、合作互动（一）小组交流学生1、组内交流自学成果。2、切磋交流各人不会的问题，通过兵教兵的形式，完成学习任务，提高学习能力。教师1、鼓励学困生勇于请教，引导优秀生乐于助人，让他们明白，

3、只有教会了别人，自己才能真正学会。2、“小组交流”即将结束时在“展示评价表”中出示展示人员。（二）展示评价鼓励学生大胆发言，畅所欲言；教师随机板书。31、课文每一段话主要讲什么？（1）生回答，师板书。读前准备熟读精思（2）看板书，指名分段朗读，其他组及时作出评价。2、用原文回答下列问题（1）读书前必须做好哪些准备工作？生回答，师板书。环境思想（2）“熟读”的要求是什么？“熟读”的好处呢？（联系生活实际，说说你对“读书千遍，其义自见”的理解）生回答，师板书。声音质量数量读书千遍，其义自见（3）如何才能做到“精思”？（联系生活实际，说说你对“读书有三到：谓心到，眼到，口到”这些句子的理解）哪些

4、句子体现了“精思”的重要性？生回答，师板书。三到心到最急心眼不专一，记亦不能久也（4）抢答：“熟读”与“精思”有什么关系？可用文中的哪6个字概括？也可用我们以前学过的哪句名言来概括“熟读”与“精思”的关系。生回答，师板书。学思结合（三）质疑解难课文学到这儿，你还有那些不明白的问题？提出来我们共同解3决。教师鼓励台下的学困生要勇于发问，其它优秀学生可以说出更科学的答案。三、导学归纳学生归纳教师补充，主要归纳本节课学生学习的主要收获，教师此时板书需要强调的内容，并点出表现优秀的学习小组及学生个人。四、拓展训练（一）拓展运用展示关于治学的名句，请同学们读一读，记一记。（二）编题自练回顾课文内容，

5、请你当小老师，给自己或你的学习伙伴出道题测一测，比一比，看谁出的更有价值。板书：熟读精思（节选）读前准备环境思想熟读声音质量数量读书千遍，其义自见精思三到心到最急。心眼不专一，记亦不能久也55