小学一年级下册语文识字四教案

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1、一年级下册《识字四》教学设计.一、教学目标：1．认识“蜻、蜓”等1４个生字，提高学生自主识字的能力。会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。2．通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。3．激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。二、教学重难点：1．教学重点：（1）认识9个生字。会写8个字。（2）能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。2.教学难点：结合各种教学形式激发学生对成语的兴趣，感知成语所特有的表达优势，鼓励他们在平时多积累、多运用。三、教学准备：简笔画四、教学过程：（一）谈话导入，激发情趣  1.师：同学们，夏天就要

2、快到了，小动物们也都跑出来玩了。今天这节课，我们要去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友。你们愿意吗？2.师：快看，我们已经到了动物世界了！（出示黑板：动物图）这么多可爱的小精灵，你们都认识吗？让我们去和它们打招呼吧！（设计意图：激发学生学习课文的兴趣）（二）出示图片，认读字词1．师问：你都看到了哪些小动物？学生观察，并一一说出。（教师提醒学生将句子说完整）（1）生：我看到了蚂蚁 师：它们正在运食物呢！（2）生：我看到了蚯蚓，（蚯蚓图）师：瞧，这只小动物的身体弯弯曲曲的，在泥土里钻来钻去。（3）生：我看到了小蝌蚪师：是啊，它们见到了你们，游得多欢快呀！（4）生：我看到了蜘蛛师：你

3、们看，蜘蛛的脚可真多啊，又细又长！真有点吓人！（5）生：我看到了蜻蜓 师：它正在展开翅膀快乐的飞呢！（6）生：我看到了蝴蝶师：蝴蝶翩翩起舞，在花间捉迷藏呢！2．师：多你们认识的动物可真多呀！这真是可爱的夏天呀，小动物太喜欢小朋友们了，现在呀都跑到咱们的儿歌里想跟你们捉迷藏呢。（出示儿歌）3．师：请同学们打开书，仔细读读儿歌，注意读准字音、字词，读通句子。把藏起来的小动物的名字用括号画出来，并大声多读几遍。（师相应点评学生的自读：这个小朋友划得多轻、多仔细啊，老师奖励你一个笑脸。/这个同学读得很认真，老师也要奖励你一个小动物。/这位同学把书端得很正，坐姿也很端正，老师也要奖励你！……）4

4、．（1）师：读好的同学可以举手示意老师！好，1、2、3.生：坐端正。（2）师：老师把你们要找的小动物都给列在了黑板上，看看自己都找到了吗？（出示小动物的名字，带拼音）.（3）A师：下面老师来检查同学读书的情况，请同学们来拼读这些词语。（指名一行一行的读）你先来拼读词语，读对了，同学们跟读一遍！“蜻蜓、蝴蝶” 师评价：你这个小老师读得真好，奖励你一个笑脸！这个同学学得很认真，老师也要奖励你！B师：接下来，再请同学拼读词语“蚯蚓、蚂蚁” 师评价：你真像一个小老师，让我们把掌声送给他！同时奖励你一个笑脸C师：最后一行，小小老师谁来当？好，请你来拼读“蝌蚪、蜘蛛”师评价：恩，你的声音真响亮、读

5、得也很准确！奖励你一个笑脸！我发现这几个同学学得非常认真，也奖励你们一个笑脸！5．去拼音，开小火车读。（1）师：同学们读得真好，能够借助拼音把词语读准确！老师要大家增加难度了，去掉这些词语的拼音，你会认吗？（出示去拼音的动物名）（2）师：让我们开个小火车去认认这些词语吧！小火车哪里开？生：这里开！师：小火车请坐得最端正、举手最漂亮的小组开！好，小火车请这组开！师评价：这组火车开得又快又好，掌声送给他们！/这组小火车开的有点慢，哪个小火车能开得又快又好？小火车，请你们来开！ 评价：开得真不错，掌声送给这小组。6．认识“虫字旁”（1）师：同学们，仔细观察这些字，它们有什么相同的吗？指名答：

6、它们都一个虫字旁。师：哦，你观察得真仔细！（2）师：那你们知道这些虫子旁的字都和什么有关吗？请你说。 指名回答：都和昆虫有关！ 师总结：有“虫字旁”的字，一般和动物有关，或和虫子有关。7.学习展、运、网.（三）再读课文，了解句意。1．过渡语：瞧，我们不仅会读、会认词语，还认识了虫字旁的小动物呢！那夏天里的这些小动物都喜欢做些什么呢？师：课本中的这首儿歌，说的就是这些小动物的事！现在，老师来读读课文，请大家认真看书，用心听老师读，边听边想小动物们都在哪里，他们都在干什么？2．（1）师：请哪位小朋友说说：你知道了哪只小动物？生回答：我知道了蜻蜓半空展翅飞。师继续问这个学生：你知道，蜻蜓是在

7、哪里？生：半空中。师：请同学们用笔把“半空中”用横线画出来。师：做什么？生：展翅飞。师：请同学们用笔把“展翅飞”用波浪线画出来。（2）师：还有小朋友知道了其他的小动物吗？生：我知道了蝴蝶在花间捉迷藏！……师评价：同学们说得真好，学得真像，奖励你们小动物贴。（依次让小朋友们用横线和波浪线画记）……（1）师：是啊，同学们真棒，现在，让我们合作读读儿歌。看着书，老师读动物名，就是咱们画了括号的，男同学读动物的活动地点，也就是咱们画了横线的，女同学读动