六年下语文全册教案设计

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1、全册总目标1、通过主体课文的教学对学生进行人文精神熏陶和审美能力的培养。2、通过阅读文章扩展学生的阅读范围，开阔他们的眼界，多方位的汲取语文的营养，激发学生的阅读兴趣。3、通过对语文知识技能的掌握运用的训练，培养学生听说读写的能力。4、口语通过交际活动，突出语文的作用和价值。使学生养成良好的交际习惯，学会倾听和评价。5、在习作活动中，激发学生写作的兴趣，保护学生的创造性，培养学生情感的表达能力。6、通过综合实践活动，培养学生语言文字的综合运用能力，自主学习能力，养成良好的学习习惯。第一单元教材分析：本单元以“运动员的顽强拼搏精神”为主

2、题，编排了《勇攀高峰》和《苦练》两篇主体课文。在“快乐读书屋”中选编了《马拉松的故事》和《“足球之王贝利》两篇阅读课文，任务设计不同的球星的体育拼搏事例“能说会写”紧扣单元主题，安排了口语交际和习作，明白在交往中应持的态度。习作要求结合主体课文，联系实际写一篇体育赛事，“语文七色光”围绕单元的主体编排，使学习内容成为一个有机整体。教学目标：1.重视语文学习的育人功能，让学生通过阅读，体会运用典型事例描写人物的写作方法。2.引导学生在听、说、读、写、做的过程中，学习理解，品味语句，体会文章表达的思想感情。1、勇攀高峰教材分析：135本课

3、的主人公是邓亚萍，课文通过典型的事例，记叙了邓亚萍的成长历程。赞颂了她面对挫折不气馁，勇于克服困难，在体育事业上顽强拼搏、刻苦训练勇于攀登体育高峰的精神。学情分析：同学们对邓亚萍并不陌生，但对她的成长历程并不了解，在提前预习时，应布置学生在网上查一查她的事迹，以便加强对其精神品质的了解。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，认识3个生字，正确书写11个生字。2、在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。3、理解课文内容，体会邓亚萍自强不息、敢打敢拼的可贵精神。重点：体会邓亚萍在乒乓球事业的成长历程。难点：学习

4、用典型事件表现主人公的风采与品格的写作方法。教法：读中感悟学法：自主探究。教具：搜集相关资料及课件。时数：2课时第一课时教学时间：教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，认识3个生字，正确书写11个生字。2、在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。3、理解课文内容，体会邓亚萍自强不息、敢打敢拼的可贵精神。重点：体会邓亚萍在乒乓球事业的成长历程。难点：学习用典型事件表现主人公的风采与品格的写作方法。135教法：读中感悟学法：自主探究。教具：搜集相关资料及课件。教学流程：一、导入新课：邓亚萍事迹简介（多媒体）出示

5、，汇报搜集的资料。二、整体把握，感知事件。1.自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。2.在学生熟读课文的基础上，想一想课文记叙了邓亚萍在乒乓事业上的成长的哪几件事，把事件概括地批注在书上。3.重点阅读，品味文章中邓亚萍的可贵的自强不息、敢打敢拼的体育精神。（1）首先默读课文画出自己认为含义深刻的句子，接下来相互交流所画的句子，讨论自己对这些句子的体会；最后，在班级展开交流。（2）在引导学生体会上述句子时，要把体会和朗读结合起来，做到默读中体会，用朗读加深体会，在朗读中表达情感。4.玩味细节，丰富邓亚萍的拼搏形象。（1）引导学生体会重点

6、句子以后，让学生再读课文。（2）找一找课文中给自己留下深刻印象的细节描写，进行朗读，展开想象。5.深情朗读，表达对邓亚萍的敬意。（1）让学生选择自己喜欢读的地方，自由朗读，读出感情。（2）指名读（3）接替读（4）分角色读（5）全班读课文结尾的一段三、回顾阅读，揣摩课文的表达方法。1、启发学生，读完了课文，我们再回头看看作者是怎么写的。1352、让学生思考：课文中叙述的几件事是按什么顺序写的，你从本文中还领悟到了哪些表达方法？3、在学生思考、讨论的基础上，教师再进行小结。四、全课总结第二课时教学时间重点：正确书写11个生字。难点：背诵要

7、求背诵的段落。教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，认识3个生字，正确书写11个生字。2背诵课文段落。重点：正确书写11个生字。难点：背诵要求背诵的段落。教法：点拨法。学法：自主练习法。教学流程：一、积累内化：1.把读课文后获得的启迪或感受写下来。可以写在课文旁，也可以写在另外的笔记上。2.把文中新出现的词语抄写在“自选词句”栏中。二、迁移练习：1.识字练习，连写课后11个生字。2.背诵课文的第三、四自然段。作业：（1）课外阅读邓亚萍的其它故事。（2)选取课文中的某一个场面，编写成小品演一演。板书设计：1351.勇攀高峰两次受挫

8、刻苦训练勇攀高峰力挫狂澜女队夺冠绝不服输顽强拼搏教学反思：2、苦练教材分析：本文节选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。文中记录了陈招娣在排球训练中，几次罢练，最终克服困难，理智回归训练的故事，歌颂了她顽强拼搏的体育精神。学情