别了钞票上的民族文化教案资料

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1、《别了，钞票上的民族文化》教案教学目标：1、知识能力目标:a、了解欧元发行背景b、读文掌握消息的主要内容c、对比阅读分析本则消息写作风格特色2、对比阅读质疑探究合作交流3、情感态度与价值观：认识民族文化的意义，珍视传承民族文化。教学重点：对比阅读掌握消息不同的写作风格，掌握抒情的表达方式和反复修辞手法的作用教学难点：认识“消息”不同风格。教学过程：导入：学习了前面的几则消息同学们能不能概括一下消息写作的一般特点？提示：主要从表达方式和语言风格上来考虑？我们这节课要学的这则消息是否有不同的特色呢？第一步：读文积累夯实基础1、钞票弗(fu)洛伊(yi)德埃(ai)斯库多粉碎安慰2、安慰：文中指精神

2、上的不满足得到补偿第二步：整体感知，走进文本1、默读课文，按照消息的结构特点，将导语和主体部分划开2、通过读文你了解了哪些事实？【点拨】：欧元统一，各地区原有的钞票上的民族文化消失，取而代之的是硬币一面可以自由选择一种图案。3、文章中提到了哪些人物，你了解他们吗？动手查一查。A、卡拉瓦乔：十六世纪末十七世纪初意大利杰出的画家，意大利现实主义画家，巴洛克画派，对巴洛克画派的形成有重要影响。代表作品有《圣马太殉难》、《圣马太蒙召》、《基督下葬》等。B•弗洛伊德，奥地利精神病医生、心理学家，精神分析学派的创始人。犹太人精神分析学的创始人，被称为“维也纳第一精神分许学派，他提出”潜意识“”自我“本我超

3、我等概念，著有梦的分析，二十世纪最伟大的心理学家之一。C、保罗•塞尚（1839年—1906年），法国著名画家，是后期印象派的主将，从19世纪末被推崇为“新艺术之父”，作为现代艺术的先驱，西方现代画家称他为“现代艺术之父”或“现代绘画之父”。D、阿波罗是众神之王宙斯与暗夜女神勒托所生之子全名为福玻斯•阿波罗，意思是“光明”或“光辉灿烂”。他是古希腊神话中最著名的神祇之一，希腊神话中十二主神之一，阿波罗是所有男神之中最英俊的，在诗与艺术中表现为光明、青春和音乐之神，又是太阳神[1]E、亚历山大大帝【（公元前356－前323年）】，古代马其顿国王，亚历山大帝国皇帝，世界古代史上著名的军事家和政治家。

4、他足智多谋，在担任马其顿国王的短短13年中，以其雄才大略。东征西讨，先是确立了在全希腊的统治地位，后又灭亡了波斯帝国。在横跨欧、亚的辽阔土地上，建立起了一个西起希腊、马其顿，东到印度河流域，南临尼罗河第一瀑布，北至药杀水的以巴比伦为首都的庞大帝国。创下了前无古人的辉煌业绩，促进了东西方文化的交流和经济的发展，对人类社会的进展产生了重大的影响。欧洲历史上最伟大的四大军事统帅之一，从未打过一次败仗4、法郎、马克、里拉、先令、盾、埃斯库多、比塞塔都是哪个国家的钞票？法国、德国、意大利梵蒂冈圣马力诺、英国及其殖民地国家也使用、印度尼西亚、葡萄牙、西班牙和安道尔。第三步:对比分析本则消息的风格特点1、首

5、先大家品读一下消息标题和导语部分：“别了，钞票上的民族文化“改为”12国统一采用欧元为流通钞票“有什么不同？【点拨】抒情的表达方式“别了“就直接表达出来作者对”钞票上的民族文化“消失的遗憾和痛心，使消息题目极具感染力，技艺引起读者的情感共鸣。消息开头导语部分不愿和已经没有等词语进一步表达了作者对一些艺术家的图像从纸币上消失的难过和遗憾之情。采用抒情的表达方式，直接点明了作者的情感立场，奠定了整个报道的感情基调1、读第二段揣摩修辞，句式运用的表达效果[点拨]排比、反复修辞和抒情的表达方式，强烈地表达了作者对两位艺术家的图像从欧元的钞票上消失的痛心及惋惜之前。“再见了“反复出现，使语段形成了排比句

6、式，从而增强了文章的感染力，进一步强调了作者对此事的态度。总结：本则消息没有事件起因、经过和结果的具体交代叙述，只是事实的一个断面的交代，侧重于表达了作者的态度和情感。主要运用了抒情的表达方式，又综合运用反复、排比修辞和对比衬托的表现手法表达了作者对欧元钞票上民族文化消失现象的惋惜和痛心。第四步：品味语言，感受本文的魅力。本则消息语言富有特色，饱含着作者的情感，试品味下列句子中加点词的含义1、我们不愿看到你们离去【点拨】表达了作者对一些艺术家的图像从纸币上消失的难过和遗憾之情。2、取代它们的是印着欧洲建筑式样的7种纸币。对民族自尊心的唯一安慰将是欧元的硬币，采用欧元的12个国家，可以再小小硬币

7、的一面自由选择一种图案【点拨】这小修饰词语，表明了一体化后，民族文化从欧元钞票上消失后，唯一让人们安慰的地方，衬托出作者在极度失望中的一丝慰藉。第五步：反思总结1、知识回顾：本节课主要学了哪些知识？基础知识和能力提高两个方面来总结2、通过两则消息的阅读，你对消息写作有了哪些认识？板书设计：别了，钞票上的民族文化遗憾痛心导语：欧元发行没了艺术家的位置主体：消失的民族文化及作者情感