语文人教版三年级下册燕子教学设计+永济+李店小学+冯丽

《语文人教版三年级下册燕子教学设计+永济+李店小学+冯丽》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《燕子》教学设计永济李店小学冯丽一、复习导入——忆“形”　　1.我们继续来学习课文——《燕子》。这是一篇状物类小散文，以前我们也学过类似的课文，比如《石榴》《荷花》，作者用一篇文章来描绘一样事物，表达了对事物的喜爱和赞美之情。来，用好听的声音，带着喜爱的感情，齐读课题！　　2.瞧，一只可爱的小燕子飞来了！我们来回忆一下它的样子吧！（指名背第1自然段）（板书：外形美）　　　二、情境铺设——赏“春”　　1.听，小燕子在说话呢！（播放叫声）小燕子托老师把春天带到咱们的教室，想看看吗？（出示教具，师引背）二三月间，微风轻轻地吹拂着——　　2.春天

2、真美呀！看，小燕子们真的飞来了！有烂漫的春光作伴，我们也忍不住要跟着小燕子一起飞行了！　　3.课文哪一自然段写到了小燕子的飞行呀？（出示第3自然段）　　三、品味语言——知“美”　　1.体会“飞行之美”　　（1）出示研究学习单：读读第3自然段，小燕子的飞行有什么特点？圈画出关键词语。用一个词或一句话概括小燕子飞行的特点。　　（2）小燕子飞行有什么特点？谁能用最简洁的词语概括？你是从哪些词语中体会出来的？　　（3）两种飞行的姿势中都用到了“掠”字。为什么不说“飞”而说“掠”呢？有什么不一样？　　（4）哪一只小燕子愿意到前面来，表演第一次“掠”

3、？　　（5）这只小燕子飞得怎样？（快、斜）　　（6）谁来读读，把小燕子斜着身子，迅速、潇洒的身姿读出来！（指导读好这句话，突出“斜着身子”，语速稍快）　　（7）刚才的小燕子掠过时，好像少了点什么。这“唧”的一声，谁能学一学？像吗？我们一起来学一学，很短暂、很清脆的一声——（引读）“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了；再来，又“唧”的一声，已由这边的柳树下，飞到那边的电线上了！（演示）　　（8）快吗？真快！谁再来读，读出燕子掠过天空的迅速！　　（9）评价：你这是一只洒脱敏捷、身手矫健的燕子！　　（10）我们一起读，读出小燕子飞

4、行时身姿的潇洒、身影的迅速！　　（11）这“唧”的一声，让我们仿佛听到了小燕子清脆的歌声，看到了小燕子飞跃天空的身影，使文章有声有色！　　（12）这样的用法，我们平时也经常会碰到，比如：“喵”的一声、“嗖”的一声、“啪”的一声、“砰”的一声、“哗”的一声、“嗤”的一声……谁来读读？你能选择其中的一个，说一个句子吗？　　（13）小结：看来，这小小的拟声词，作用还真不小呢！　　（14）除了快，你还从中读出了什么？哪个字最能让你感受到它飞行的轻巧、轻盈？（“沾”，不是“点”，也不是“碰”，而是“沾”，可见动作多么轻快）　　（15）你把“沾”读得

5、很轻，为什么？看来关键词不一定是读成重音，要根据句意和体会来处理，语气或重或轻，语速或快或慢。长句中间注意停顿。　　（16）小圆晕的美怎么读出来呢？（看课件）一圈一圈，浅浅的、慢慢地荡漾开去。慢一些，把這样的感觉送到句子中去，我们一起读！　　（17）看来，“掠”除了说飞得快，还有轻盈、轻巧的意味。　　（18）练习背诵。亲爱的同学们，想随着小燕子们一起去美丽的春光中飞翔吗？来，请男同学重点练练第一种飞行姿势，女同学重点练练第二种，比比谁飞得更轻快、更优美。一会儿，老师要去掉一些语句，看看你还能飞得起来吗？（生练习，齐背第3自然段）　　（19

6、）这样的情景真美呀！就像古诗中所描写的：（引读）“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”　　（20）小结：春天是美的，飞翔着的小燕子也是美的。燕子因为有了春天的映衬，才显得更加优美；而春天因为有了小燕子，才更有生趣！难怪作者说：（引读）小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。　　2.品味“停歇之美”　　（1）过渡：飞了这么久，小燕子们也该疲倦了——（指名读最后一段）你能想象这样美好的画面吗？（出示课件，填空）这真是一行优美的“五线谱”——看，（蓝天）是背景，（细细的电线）成了五线，停在上面的小燕子成了（跳动的音符）。听，小

7、燕子谱出了一支春天的歌。　　（2）小燕子呀小燕子，我想问问你们，你们在唱一支什么歌儿？（播放燕子叫声，填空）这是一支（）的歌。（这是一支美妙、欢快、婉转动听、赞美春天的歌。）　　（3）这是一支多么动听的春之歌呀！难怪作者说：（引读）小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。　　3.小结　　（1）我们把第3、4自然段连起来看，飞行的美，是动态的美；停息的美，是静态的美。一动一静，相得益彰，这样动静结合的写法，就把小燕子的姿态美写得很形象、很具体了。（板书：姿态美动静）　　（2）多么惹人喜爱的小燕子！它们不仅外形优美，还用轻盈的身姿、呢喃的软语

8、、音符一样的身影告诉我们：烂漫无比的春天已经到来！它们是美好的化身，是春天的使者！（板书：春天的使者）　　四、拓展助读——品“美”　　1.整体感知文本意蕴。这就是作家郑振铎笔下的小燕子。我们的